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鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師生互眥因城鄉(xiāng)二元對立

2015-08-21 09:51:12?程振偉?來源:東南網(wǎng)  責(zé)任編輯:孫勁貞   我來說兩句
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媒體報道,有研究機構(gòu)的博士后到中國西部農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行田野調(diào)查,發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)間少年瞧不起底層學(xué)校的教師,稱他們?yōu)椤斑@個社會里被淘汰下來的‘產(chǎn)品’”,認(rèn)為他們“在社會上也沒什么尊嚴(yán),所以就只有在我們面前裝裝權(quán)威耍耍威風(fēng)而已”。文章發(fā)表后,照例引起輿論憂思,鄉(xiāng)村學(xué)生怎么啦?鄉(xiāng)村教育怎么啦?教育在鄉(xiāng)村的教化功能怎么啦?(8月20日,中國教育報)

農(nóng)村學(xué)校師生互眥是現(xiàn)象非孤案。九年制義務(wù)教育鏈條越向上,這種信任裂痕越大,尤其是所謂越差的學(xué)校這種不信任越普遍。究其原因,表面上看是教育評價標(biāo)準(zhǔn)單一,讓原本互敬互愛的師生關(guān)系異化,而其背后根源還在中國發(fā)展中難以治愈的城鄉(xiāng)二元對立。

城鄉(xiāng)二元對立,讓農(nóng)村資源不斷“被掠奪”,農(nóng)村中的精明人主動“城鎮(zhèn)化”,學(xué)業(yè)成績標(biāo)準(zhǔn)下的所謂優(yōu)等生被城市示范學(xué)校掐走,農(nóng)村學(xué)校剩下的學(xué)生要么家境一般,要么文化課成績?nèi)鮿?,?yīng)試教育單一評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實,讓這些心理上自我標(biāo)簽“失敗者”的學(xué)生,對眼中同樣“失敗者”的農(nóng)村教師充滿鄙視。心理學(xué)認(rèn)為,失敗者難對失敗者有好感,因為從對方身上看到了討厭的失敗,社會上屢屢發(fā)生的弱者對弱者毫不留情的事故就是例證。

這就是農(nóng)村社會的現(xiàn)實。成人社會一再被篩選,留下的多老弱病殘,即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師,也是不會折騰不愿追逐更好物質(zhì)生活者居多。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會的現(xiàn)實割裂,最大根源是我國特有的城鄉(xiāng)二元對立。這種對立在村里因老弱病殘居多而被消解,在學(xué)校這一封閉緊致空間里,加上應(yīng)試教育單一評價體系的催化,導(dǎo)致客觀上的無限放大。

在經(jīng)濟發(fā)展諸多要素中,資源稟賦其實排在靠后。國際上有英國、日本,國內(nèi)有浙江江蘇,資源稟賦差在人力資源上能彌補弱勢反能成優(yōu)勢。破除城鄉(xiāng)二元對立首先看教育。適切的教育能把所謂的弱者變?yōu)閺娬?。已逝新加坡原總理李光耀曾向鄧小平抱怨,新加坡人皆是是目不識丁,沒有土地的中國南方農(nóng)民的后裔,而中國人是達(dá)官顯宦,文人學(xué)士的后代,可新加坡愣是通過教育強化政府治理實現(xiàn)了逆襲。對中國農(nóng)村而言,從教育入手強化教育教化,改造農(nóng)民惰性,不啻為讓農(nóng)村彎道超車實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡的有效途徑。

對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生而言,只看到老師的失敗者身份,甚至認(rèn)為他們是“這個社會里被淘汰下來的產(chǎn)品”,這是典型的弱者心態(tài),造成這種心態(tài)當(dāng)然也與老師們自己認(rèn)為學(xué)生是“淘汰品”也瞧不起他們有關(guān)。抽絲剝繭城鄉(xiāng)二元對立形成的社會割裂才是罪魁禍?zhǔn)?。中國發(fā)展的一大不足,在于城市化掠奪式發(fā)展對存在幾千年鄉(xiāng)村社區(qū)的去勢。消除城鄉(xiāng)二元對立,首先是提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民素質(zhì),落腳點在夯實鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育。把鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校關(guān)系理順,得打破單一評價標(biāo)準(zhǔn)為即便是學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供多條上升渠道,還得加大投入,讓堅守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師獲得體面收入過有尊嚴(yán)的生活。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師生割裂的背后是城鄉(xiāng)二元對立。而消除城鄉(xiāng)二元對立,首先還得靠改革發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育。希望從鄉(xiāng)鎮(zhèn)師生互眥中發(fā)現(xiàn)癥結(jié),通過綜合治理精準(zhǔn)發(fā)力解決農(nóng)村難題。

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