教師節(jié)快到了，該不該送禮？這是一個繞不開的話題。一邊是家長苦惱送不送禮、送多少，一邊是老師糾結(jié)收不收禮、怎么辦，各自有各自的為難。遼寧省沈陽市教育發(fā)展研究中心主任佟雨臣說：個別教師利用手中的職權(quán)尋租，小到排座位、任班干部，大到保送生、高考加分……嚴(yán)重影響了教育公平和社會公義，是教師權(quán)力尋租導(dǎo)致了家長的送禮焦慮。

（9月9日《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》）

從一個小切口來看，家長送禮焦慮現(xiàn)象，確實是部分教師權(quán)力尋租導(dǎo)致的一種現(xiàn)象。正如遼寧沈陽的這位專家說的那樣，當(dāng)排個座位，選個班長，發(fā)個本子，都由老師說了算的時候，家長能不送禮嗎？的確，這也是權(quán)力尋租的亂象。但是，要把家長送禮焦慮都怪罪于教師權(quán)力尋租，也是極為不公平的。

教師手里確實有一定權(quán)力，但是這種權(quán)力基本上可以忽律不計。比如說，排座位的問題，目前堅持的標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生輪流排位，也就是說這個月在南邊座位，下個月就到了北邊座位，這個月在前排，下個月在后排。這樣的座位安排，是為了更好糾正孩子的視力。再說了，一個班級的座位，總是會有后排和前排，左排和右排之分的，每一個座位都需要有人去坐。在選班級干部的時候，確實老師有權(quán)，但是要知道關(guān)于課代表也是有選擇標(biāo)準(zhǔn)的。

完全把家長的送禮焦慮算到老師權(quán)力尋租上，是不科學(xué)和不公平的。教師中確實有害群之馬，但是這種害群之馬不是教師群體獨有的，而是所有行業(yè)、所有群體都存在的。大多數(shù)的教師還是好的，他們兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教育一線，辛苦也只有他們自己知道了。

關(guān)鍵的問題是，我們該如何正確看待教師節(jié)的送禮風(fēng)？人都是有情感的動物，有情感的動物在表達(dá)情感的時候，總是需要一種方式。教師節(jié)到了，如果有學(xué)生和家長想表達(dá)一下心情，也是可以理解的。只不過，需要正確引導(dǎo)，小小的禮物可以怡情，只要不是金錢的交往，一本書、一枝花這樣的禮物多些又何妨？

給老師送禮確實是一種焦慮。但是，這種焦慮未必就是教師權(quán)力尋租造成的。教師手里的那點小權(quán)力，不是所有家長都能看得上的。不過，家長的送禮焦慮是存在的，但是這種焦慮是“成長焦慮”、“成才焦慮”、“成功焦慮”、“未來焦慮”。每一個家長都在望子成龍、望女成鳳。這才是導(dǎo)致送禮焦慮的一個主要原因，不能說家長們都錯了，只能說送禮焦慮是一種社會病而已。

讓家長沒有送禮焦慮，需要社會制度的綜合變革來回應(yīng)，當(dāng)李克強總理所說的“讓每一個人都有公平的成才機會”實現(xiàn)的時候，或許送禮焦慮也就會慢慢消失了。