【不懂得戀愛(ài)心理和表達(dá)，情場(chǎng)失意尋求別人支援的人，在與同學(xué)、同事、異性甚至與父母家人的相處中，也很難讓人有較高的信心。】

2015新學(xué)年第一周，天津大學(xué)學(xué)生拿到手的選課手冊(cè)上，赫然列著一門《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》的課程。開課單位是校團(tuán)委，兩個(gè)學(xué)分，授課者是學(xué)生社團(tuán)“鵲橋會(huì)”，“戀愛(ài)課”的學(xué)生成績(jī)分為隨堂筆記和期末舞臺(tái)劇展示。這是摸著石頭過(guò)河，“鵲橋會(huì)”負(fù)責(zé)人說(shuō)，“將課程知識(shí)學(xué)以致用，交到了一個(gè)好的對(duì)象，我們可以酌情給滿分?！保?月21日《中國(guó)青年報(bào)》）

大學(xué)開設(shè)戀愛(ài)課，不是新鮮事兒。在某高校，《大學(xué)生心理健康》是心理學(xué)的一門課程，據(jù)稱已有15年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置基于主講教師20年對(duì)大學(xué)生心理健康研究的結(jié)果。該課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的能力培養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)，學(xué)會(huì)接受愛(ài)，學(xué)會(huì)拒絕愛(ài)，學(xué)會(huì)維系愛(ài)，學(xué)會(huì)放手愛(ài)。戀愛(ài)的問(wèn)題，是如何與人相處、如何自處的問(wèn)題。無(wú)論生活還是工作，有這樣的能力，有利應(yīng)對(duì)未來(lái)人生的各種挑戰(zhàn)。天津大學(xué)新開設(shè)的《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》課程，引起輿論關(guān)注，或許是更直白地提出了“戀愛(ài)”這一詞。

有人認(rèn)為，《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》是“泡妞手冊(cè)”，戀愛(ài)課傳授的是“泡妞大法”。既然是戀愛(ài)理論與實(shí)踐，那就是講男女之間的相互交流，而認(rèn)為這是“泡妞手冊(cè)”“泡妞大法”， 只講對(duì)了一小半，“泡妞”涉及的內(nèi)容呆板固化了，思維方式上也片面狹隘了。這種說(shuō)法，只是強(qiáng)調(diào)了男性對(duì)女性的傾慕和表達(dá)技巧，并沒(méi)有真正弄清楚《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》課程的意義，甚至也沒(méi)有涉及到“戀愛(ài)”所承載的信息量，“泡”字里面也缺乏課程設(shè)置應(yīng)有的嚴(yán)肅性，甚至包含了玩弄和色情的成分。

人們通常認(rèn)為，愛(ài)的表達(dá)源于男性的一種本能欲望。這只是從生理因素和社會(huì)現(xiàn)象一個(gè)層面說(shuō)出來(lái)的。戀愛(ài)，恰恰是一個(gè)雙向、互動(dòng)的過(guò)程，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的失誤都可能以失敗告終。對(duì)于主動(dòng)表達(dá)愛(ài)慕之情的一方而言，有表達(dá)者的心理欲望，有對(duì)雙方性格、愛(ài)好、心理、體質(zhì)等特征的分析與判斷；對(duì)面對(duì)愛(ài)的表達(dá)者而言，既包含了表達(dá)者所涉及的內(nèi)容，還包含了對(duì)對(duì)方愛(ài)慕表達(dá)方式的認(rèn)可或否定，包含了對(duì)愛(ài)的表達(dá)是突發(fā)還是漸進(jìn)的分析。不論是情感上的投其所好，還是表達(dá)上的時(shí)機(jī)把握，戀愛(ài)課都不比任何一門課程簡(jiǎn)單。

現(xiàn)實(shí)中，有的人相貌、經(jīng)濟(jì)、學(xué)歷、家庭背景等條件都有優(yōu)勢(shì)，在戀愛(ài)問(wèn)題上卻屢屢受挫，人們稱這樣的人“高智商，低情商”。所謂“低情商”，往往不是異性們合起來(lái)欺負(fù)人，而在于當(dāng)事人不懂得表達(dá)，不善于表達(dá)，或者不懂得對(duì)方的心理，不懂得理解和迎合別人。這種人，在工作中的成績(jī)可能會(huì)獲得較高的分?jǐn)?shù)，但不懂得戀愛(ài)心理和表達(dá)，情場(chǎng)失意尋求別人支援的人，在與同學(xué)、同事、異性甚至與父母家人的相處中，也很難讓人有較高的信心。而即使其工作業(yè)績(jī)驕人，也未必是與他人合作的結(jié)果。

所以，一方面，對(duì)大學(xué)開設(shè)戀愛(ài)課，不應(yīng)以低俗搞笑的心理去猜度課程設(shè)置的初衷，對(duì)大學(xué)生選擇戀愛(ài)課，也不應(yīng)談之色變，以為上了戀愛(ài)課，就只有心思談戀愛(ài)，而沒(méi)有心思完成學(xué)業(yè)；另一方面，解讀大學(xué)開設(shè)的戀愛(ài)課，應(yīng)從狹隘的戀愛(ài)思維中解放出來(lái)，戀愛(ài)課學(xué)的是戀愛(ài)心理和表達(dá)等，但用途又不止于戀愛(ài)，人生各個(gè)地方或時(shí)段或能舉一反三，對(duì)社會(huì)生活起到和諧、美化的意義。不過(guò)，大學(xué)對(duì)交到好對(duì)象的學(xué)生酌情滿分，有刺激學(xué)生戀愛(ài)的可能，應(yīng)慎重。