一年級數(shù)學(xué)題的傷害指數(shù)會達(dá)到這種程度——孩子連續(xù)一周哭鬧著不肯上學(xué)，在媽媽追問下才哭著說出原因：“數(shù)學(xué)不會，不想上學(xué)！” 當(dāng)事人的媽媽是杭州一位醫(yī)學(xué)博士，平時帶的是研究生，昨天忍不住發(fā)朋友圈吐槽：翻了孩子的課堂練習(xí)，我真想說：孩子，你比你媽強(qiáng)多了！你的那些題目，為娘也不會做。（11月11日 浙江在線）

一個帶碩士研究生的醫(yī)學(xué)博士，面對這些數(shù)學(xué)題都云里霧里，可想而知這些數(shù)學(xué)題目的難度系數(shù)，而令人大跌眼鏡的是：這些難倒博士的數(shù)學(xué)題是小學(xué)一年級的所謂“聰明題”，無怪乎孩子表達(dá)出“數(shù)學(xué)不會，不想上學(xué)”內(nèi)心請愿。那么，如此高難度系數(shù)的數(shù)學(xué)考題命題出發(fā)點(diǎn)是啥？如此考察一年級小學(xué)生意義價值何在？

很顯然，考倒醫(yī)學(xué)博士的一年級數(shù)學(xué)題至少折射兩方面教育上存在的問題：一方面精英教育思想和觀念根深蒂固，貫徹教育的全鏈條，否則，一年級就擺出所謂的“聰明題”有何必要？另外，學(xué)前教育，課外加課的歪風(fēng)有禁不止，愈演愈烈。于家長而言，再苦不能苦孩子，決不讓孩子輸在起跑線上的良苦用心縱然能理解，何以學(xué)校也火上澆油、推波助瀾？實在是令人十分憂心！

毋庸置疑，小學(xué)階段是孩子踏入學(xué)校教育的起步階段，是培養(yǎng)孩子自信心、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，用所謂的難題、“聰明題”來考察孩子的智商和成績，對于學(xué)前教育不足、課外積累有限的孩子而言，不啻為當(dāng)頭一棒，打擊孩子的學(xué)習(xí)自信力之余，恐怕也會整個失去對學(xué)習(xí)的興趣，甚至損毀整個人生，這恐怕是醫(yī)學(xué)博士母親最大的擔(dān)憂，也是如此“聰明題”的最大功效了。

細(xì)想之下，出現(xiàn)如此高難度的小學(xué)題目絕非偶然，也不僅僅出現(xiàn)在杭州這女醫(yī)學(xué)博士的一家，緣由恐怕是多方面的：其一是很多學(xué)前兒童都上過私塾或?qū)W前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提前學(xué)習(xí)課程文化知識，使得不少兒童有一定的語言、文化知識積累；其二，雖上級部門三令五申，但應(yīng)試教育的學(xué)校教育本質(zhì)并未得到根本的扭轉(zhuǎn)，有的學(xué)校甚至陰奉陽違，素質(zhì)教育作為一種外在裝飾，本質(zhì)上以抓成績、提高升學(xué)率為根本目標(biāo)，并經(jīng)常以此為炫耀。最后是現(xiàn)行的升學(xué)模式和考試制度未得到根本的革新，為好成績、好學(xué)校、好未來，學(xué)校、家庭目標(biāo)一致，上下齊心，致使學(xué)習(xí)、考試難度系數(shù)“水漲船高”，小學(xué)考初中知識，初中考高中知識，以至于大學(xué)知識都算正常了。

對于考倒醫(yī)學(xué)博士的一年級“聰明題”，學(xué)校當(dāng)然是始作俑者，難辭其咎。但家庭、家長不能不說是這背后重要的推動力量，應(yīng)試教育下的利益同盟，將考試成績奉作唯一目標(biāo)是必然的現(xiàn)實選擇，而由此帶來的群體分化，及對成績落后生的信心打擊，付出的代價是何其慘重！孩子發(fā)出的“數(shù)學(xué)不會，不想上學(xué)”就是最純真的吶喊和抗議！

說到底，教育改革，升學(xué)指揮棒的根本調(diào)整才是治本之策，否則，救救孩子的社會吶喊，必然會愈演愈烈。