上周，常德市二中高三年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)收到了“高三家長(zhǎng)委員會(huì)”的通知，聲稱每位學(xué)生要交1100元錢，做“慰問高三老師”之用。通知要求家長(zhǎng)們?cè)?2月12日（星期六）上午10時(shí)30分到學(xué)校文昌樓402教室“開會(huì)”。（12月14日 《常德晚報(bào)》）

每名家長(zhǎng)都是抱著望子成龍望女成鳳的希望，因此在面對(duì)孩子時(shí)總是處于“不差錢”的狀態(tài)，尤其是在涉及孩子成長(zhǎng)教育的問題上，更是出手大方。然而，有錢要花在刀刃上，如給教師送“慰問金”這樣事情，筆者認(rèn)為，此舉不僅不能激發(fā)教師的責(zé)任感，反而會(huì)給學(xué)校和學(xué)生帶來不利影響。

給教師送“慰問金”是對(duì)教師的不信任和不尊重。作為教師，通常被人們稱為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，他們被喻為蠟燭，燃燒自己照亮別人。不可否認(rèn)，有個(gè)別教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素影響下，心態(tài)浮躁，采取有償補(bǔ)課的方式謀取經(jīng)濟(jì)利益。但大多數(shù)還是有自己的事業(yè)理想和職業(yè)精神的，他們會(huì)公平盡職地教好每一名學(xué)生。給教師送“慰問金”，在家長(zhǎng)看來是對(duì)其努力付出的一種回報(bào)和認(rèn)可，但在有職業(yè)道德的教師看來，這是對(duì)其工作的不信任，是一種不尊重其勞動(dòng)的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)送“慰問金”，如果收下，必然會(huì)違反學(xué)校規(guī)定，甚至受到處罰，如果不收，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為不給他面子，不放心學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活。因此，給教師送“慰問金”只能讓教師陷入兩難的境地，平添一種無形的壓力，使正常教學(xué)活動(dòng)受到束縛。

給教師送“慰問金”會(huì)玷污學(xué)校的神圣形象。當(dāng)下，通過送禮來聯(lián)絡(luò)感情或者獲得某種利益的情況，在一浪高過一浪的反腐浪潮中雖有所收斂，但仍不同程度的存在。一些家長(zhǎng)為了能讓孩子得到教師格外的照顧，將此風(fēng)蔓延到了教育領(lǐng)域。熟不知，學(xué)校作為傳道授業(yè)、解惑、教書育人的“神圣之地”，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)棟梁的重要使命，容不得這種社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲，一旦助長(zhǎng)此風(fēng)，必會(huì)喪失教學(xué)的公平，影響正常的教育教學(xué)秩序。

給教師送“慰問金”會(huì)誤導(dǎo)孩子的認(rèn)知。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，教師都扮演著極為重要的角色，如果教師為了“慰問金”而幫助學(xué)生，那么學(xué)生在以后的人生路上，在面對(duì)誠(chéng)信、利益和誘惑時(shí)將會(huì)迷失方向。同時(shí)，給教師送“慰問金”，如果教師真的收下了，并給孩子提供了額外的照顧，從表面上看，學(xué)生成績(jī)提高了，可謂是“物有所值”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子會(huì)形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺得不用靠自己努力，只要有錢就能獲得認(rèn)可和重視。長(zhǎng)此以往，這種觀念一旦形成，受害的只能是孩子自己。

高三，作為學(xué)生生涯最為關(guān)鍵的一年，相信每名有職業(yè)操守的教師都會(huì)為了能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想而不遺余力、傾囊相授。家長(zhǎng)通過送“慰問金”來激發(fā)的教師的責(zé)任感是不可取，也是不可靠的。給予教師更多的信任和尊重，共同把孩子教育好，才是家長(zhǎng)最應(yīng)該做的。