“真沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)能領(lǐng)到紅包?！?3日上午，就讀于臺(tái)江區(qū)國(guó)貨路小學(xué)一年（2）班的林同學(xué)在校門(mén)口，領(lǐng)到了校長(zhǎng)派發(fā)的紅包。據(jù)悉，在30個(gè)另類(lèi)的紅包中，除了老師寫(xiě)的祝福語(yǔ)外，還有免交作業(yè)一次、獲得與校長(zhǎng)握手或者擁抱機(jī)會(huì)、免做值日生機(jī)會(huì)一次、自由選擇同桌一周、獲得當(dāng)一天小老師機(jī)會(huì)、當(dāng)一次小組長(zhǎng)等。其中，免交作業(yè)一次的紅包最受同學(xué)們歡迎。（2月24日《海峽都市報(bào)》）

據(jù)報(bào)道，給學(xué)生發(fā)紅包是老師的想法，并且深受學(xué)生們的歡迎，效果確實(shí)不錯(cuò)。在這些紅包中，有的是“你可以選擇一名同桌，為期一周”，有的是“免做值日生機(jī)會(huì)一次”，還有的是“免做任意學(xué)科作業(yè)一次”、“和喜歡的老師合影”等等。應(yīng)該說(shuō)，這些紅包都包涵了良好的寓意，契合了孩子們的內(nèi)心需求，值得推廣和普及。

不過(guò)，仔細(xì)想想，孩子們對(duì)這些“感情紅包”如此喜歡，無(wú)疑說(shuō)明了平時(shí)學(xué)校教育還存在一些“欠債”?；蛟S，對(duì)于校方來(lái)說(shuō)，平時(shí)都只是將精力用在教育管理孩子上，但如此做法卻忽略了孩子們的天性。在日常教育模式中，并沒(méi)有推出如同“感情紅包”中的內(nèi)容，教育方式過(guò)于單一和固化。如此之下，當(dāng)校方突然在春節(jié)后推出“感情紅包”，自然會(huì)引發(fā)廣泛的好評(píng)和歡迎，而學(xué)生們也可以在紅包中分享到更多的歡樂(lè)。

假如，在平時(shí)的教育管理中，校方就能夠?qū)⒓t包中的內(nèi)容付諸于實(shí)踐中，效果必然更加令人欣慰。在學(xué)校里，規(guī)則和秩序確實(shí)需要遵循，但學(xué)生們的內(nèi)心訴求也需要給予足夠的重視，讓孩子們得到更加人性化的教育管理方式。假如，只是依賴(lài)于春節(jié)后的“感情紅包”，讓孩子們的愿望得到暫時(shí)的滿足，這不能不說(shuō)是一種遺憾。因此，對(duì)于老師們而言，不妨多從孩子角度考慮問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子們的愿望是什么，并在日常教學(xué)模式中予以系統(tǒng)化考量，豈不好哉？

“感情紅包”受熱捧的背后，其實(shí)正是在于平時(shí)的“欠債”太多，學(xué)生們的愿望只能在一個(gè)個(gè)紅包中實(shí)現(xiàn)。如此之下，不妨反思當(dāng)前的教育模式，讓孩子們經(jīng)常能夠分享到“感情紅包”，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)無(wú)疑大有裨益。