留住兒科醫(yī)生，先從待遇抓起。先不讓他們“吃虧”，再設(shè)法讓兒科醫(yī)生成為“香餑餑”，一旦出現(xiàn)“洼地效應(yīng)”，短缺問題自然就能得到緩解。

昨天上午，教育部高教司副巡視員宋毅表示，為適應(yīng)“全面兩孩”政策對兒科醫(yī)生的迫切需求，教育部正深入推進農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費教育工作，為基層每年培養(yǎng)5000名左右從事兒科等全科醫(yī)學人才，同時擴大兒科醫(yī)學專業(yè)研究生招生規(guī)模。

若把兒科醫(yī)生總量比作一個池子，多年形成的情狀是：一流入不足，自1999年《普通高等學校本科專業(yè)目錄》調(diào)整取消了兒科學專業(yè)，兒科醫(yī)師的穩(wěn)定來源就切斷了；二流失嚴重，根據(jù)中華醫(yī)學會兒科分會的統(tǒng)計，平均每年每間醫(yī)院有2名兒科醫(yī)師離職。入不敷出，“水位”下降，社會喊“渴”，如廣東省婦幼保健院3個院，兒科醫(yī)生有230多人，缺口達100多人?！叭鎯珊ⅰ鼻倚星医?，未來兒科醫(yī)生供需矛盾加劇不難想象。

臨渴而掘井，雖說有點晚，好歹也是“開源”，未來加大兒科醫(yī)生培養(yǎng)力度，等于往“池子”里注水。不過，如果只是“注水”，而不關(guān)“閥門”，兒科醫(yī)生“跑冒滴漏”現(xiàn)象堵不住，注進去的“水”也可能白白流掉，勞而無功。對于兒科醫(yī)生來說，留住人才與培養(yǎng)人才同樣重要，更堪追問的是，為什么兒科醫(yī)生流失率更高、短缺矛盾更觸目？冰凍三尺，非一日之寒，諸多肇因之中，最重要在于，醫(yī)院的績效考核與分配制度跑偏——由于兒科是大門診、小病房，病人主要集中在門診上，且病種相對單純，輔助檢查少、用藥量比較?。粌嚎剖召M相對較低，僅按照成人收費相對減少的原則定價；兒科人力成本高，若按科室經(jīng)濟收入定績效，兒科醫(yī)生的收入通常比其他科室要差得多。“不患寡而患不均”，更要命的是，這種“不均”就發(fā)生在同一間醫(yī)院的不同科室之間。

說千道萬，抓住一點，留住兒科醫(yī)生，先從待遇抓起。要么給兒科醫(yī)生“松綁”，放開醫(yī)療服務(wù)價格管制、促進醫(yī)生多點執(zhí)業(yè)，讓兒科醫(yī)生能為自己定價，能讓市場定價，體現(xiàn)其本來的價值；要么醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部調(diào)整績效評估與分配機制，以醫(yī)生付出的實際勞動為薪酬發(fā)放的主要依據(jù)，而非“以藥養(yǎng)醫(yī)”，以營業(yè)額論“英雄”；要么外部介入，對兒科醫(yī)生發(fā)放特殊津貼或福利。先把物質(zhì)待遇解決了，再說職業(yè)尊嚴等精神層面的保障?？傊牵炔蛔屗麄儭俺蕴潯?，再設(shè)法讓兒科醫(yī)生成為“香餑餑”，一旦出現(xiàn)“洼地效應(yīng)”，短缺問題自然就能得到緩解。否則，終歸是隔靴抓癢，不得要領(lǐng)。

不用一年時間，“兩孩們”就紛紛出世，留給社會解決兒科醫(yī)生短缺問題的時間不多了，要有緊迫感，須對癥下藥。