留住兒科醫(yī)生，先從待遇抓起。先不讓他們“吃虧”，再設(shè)法讓兒科醫(yī)生成為“香餑餑”，一旦出現(xiàn)“洼地效應(yīng)”，短缺問題自然就能得到緩解。

昨天上午，教育部高教司副巡視員宋毅表示，為適應(yīng)“全面兩孩”政策對兒科醫(yī)生的迫切需求，教育部正深入推進(jìn)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)教育工作，為基層每年培養(yǎng)5000名左右從事兒科等全科醫(yī)學(xué)人才，同時(shí)擴(kuò)大兒科醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生招生規(guī)模。

若把兒科醫(yī)生總量比作一個(gè)池子，多年形成的情狀是：一流入不足，自1999年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》調(diào)整取消了兒科學(xué)專業(yè)，兒科醫(yī)師的穩(wěn)定來源就切斷了；二流失嚴(yán)重，根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會兒科分會的統(tǒng)計(jì)，平均每年每間醫(yī)院有2名兒科醫(yī)師離職。入不敷出，“水位”下降，社會喊“渴”，如廣東省婦幼保健院3個(gè)院，兒科醫(yī)生有230多人，缺口達(dá)100多人?！叭鎯珊ⅰ鼻倚星医磥韮嚎漆t(yī)生供需矛盾加劇不難想象。

臨渴而掘井，雖說有點(diǎn)晚，好歹也是“開源”，未來加大兒科醫(yī)生培養(yǎng)力度，等于往“池子”里注水。不過，如果只是“注水”，而不關(guān)“閥門”，兒科醫(yī)生“跑冒滴漏”現(xiàn)象堵不住，注進(jìn)去的“水”也可能白白流掉，勞而無功。對于兒科醫(yī)生來說，留住人才與培養(yǎng)人才同樣重要，更堪追問的是，為什么兒科醫(yī)生流失率更高、短缺矛盾更觸目？冰凍三尺，非一日之寒，諸多肇因之中，最重要在于，醫(yī)院的績效考核與分配制度跑偏——由于兒科是大門診、小病房，病人主要集中在門診上，且病種相對單純，輔助檢查少、用藥量比較??；兒科收費(fèi)相對較低，僅按照成人收費(fèi)相對減少的原則定價(jià)；兒科人力成本高，若按科室經(jīng)濟(jì)收入定績效，兒科醫(yī)生的收入通常比其他科室要差得多?！安换脊讯疾痪?，更要命的是，這種“不均”就發(fā)生在同一間醫(yī)院的不同科室之間。

說千道萬，抓住一點(diǎn)，留住兒科醫(yī)生，先從待遇抓起。要么給兒科醫(yī)生“松綁”，放開醫(yī)療服務(wù)價(jià)格管制、促進(jìn)醫(yī)生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，讓兒科醫(yī)生能為自己定價(jià)，能讓市場定價(jià)，體現(xiàn)其本來的價(jià)值；要么醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)部調(diào)整績效評估與分配機(jī)制，以醫(yī)生付出的實(shí)際勞動為薪酬發(fā)放的主要依據(jù)，而非“以藥養(yǎng)醫(yī)”，以營業(yè)額論“英雄”；要么外部介入，對兒科醫(yī)生發(fā)放特殊津貼或福利。先把物質(zhì)待遇解決了，再說職業(yè)尊嚴(yán)等精神層面的保障?？傊?，先不讓他們“吃虧”，再設(shè)法讓兒科醫(yī)生成為“香餑餑”，一旦出現(xiàn)“洼地效應(yīng)”，短缺問題自然就能得到緩解。否則，終歸是隔靴抓癢，不得要領(lǐng)。

不用一年時(shí)間，“兩孩們”就紛紛出世，留給社會解決兒科醫(yī)生短缺問題的時(shí)間不多了，要有緊迫感，須對癥下藥。