設(shè)立男班主任工作室，有的人叫好，有的人質(zhì)疑。筆者認(rèn)為，我們除了要關(guān)注工作室的前景效果，更應(yīng)該關(guān)注這一現(xiàn)象背后的警示意義。

基礎(chǔ)教育階段，孩子們的性格特征、意志品質(zhì)在很大程度上會(huì)受到教師的感染與熏陶。因?yàn)楣ぷ鳜嵥?、薪資待遇低、責(zé)任重，不少學(xué)校男老師短缺，在孩子男子漢品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，留下了諸多空白與缺失。這樣的教育格局，不是靠學(xué)校成立男老師工作室能夠解決的，更值得教育主管部門的重視。依此而言，研究出臺(tái)相關(guān)扶持舉措，提升教師職業(yè)對(duì)男老師的吸引力，才是治本之策。

此外，生活中，不少家庭的父親常常扮演著賺錢養(yǎng)家的角色，家庭教育的重?fù)?dān)落在了母親的身上，造成母親的影響過度投射到了男孩們身上。這也提醒家長(zhǎng)朋友們，與學(xué)校教育相比，家庭教育同樣重要。

設(shè)立男班主任工作室其實(shí)就是一記警鐘，暫不論是否能夠取得效果。但至少已經(jīng)傳遞了一個(gè)清晰的信號(hào)，男孩性格缺少陽(yáng)剛之氣，已經(jīng)是不容忽視的問題，無論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。教育部門不僅要加大男性師資的培養(yǎng)力度，家長(zhǎng)應(yīng)該深刻反省，無論工作多忙，都不能在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期缺位留白。（福建日?qǐng)?bào)）