【虛假的就業(yè)率不僅影響到國家對大學(xué)生就業(yè)政策的宏觀調(diào)控,侵害了公眾的知情權(quán),而且也直接影響了大學(xué)生的價值觀和人生觀】

日前,有媒體報道,西北師范大學(xué)知行學(xué)院數(shù)百名畢業(yè)生在報考基層服務(wù)項(xiàng)目時,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)“被就業(yè)”,無法報考。事件發(fā)生后,涉事學(xué)院為報考“三支一扶”的考生更改信息,使其恢復(fù)了報考資格。甘肅省教育廳稱,對這一事件中負(fù)有直接責(zé)任的知行學(xué)院中國語言文學(xué)系通報批評,對6名相關(guān)責(zé)任人分別給予行政記過和行政警告處分(7月18日《光明日報》)。

“被就業(yè)”現(xiàn)象的存在,導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,可能讓政府部門誤判形勢,從而影響教育的正常發(fā)展。而畢業(yè)生“被就業(yè)”后,合法權(quán)益得不到保障,優(yōu)惠政策無法享受,有時還要繳納一些莫名其妙的人事代理費(fèi)用。或許,就業(yè)率高低對高校來說非常重要,來年的招生指標(biāo)、學(xué)校聲譽(yù)乃至財政撥款都和畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤,教育部在審核新增碩士、博士學(xué)位授予單位時,包括審核新增學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時,就業(yè)率也都是重要依據(jù)。某些高校實(shí)際就業(yè)人數(shù)可能很寒磣,所以存在虛報數(shù)字的沖動。

教育部辦公廳此前印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,再次強(qiáng)調(diào)各地各高校要抓緊建立健全有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生統(tǒng)計機(jī)制,以精準(zhǔn)統(tǒng)計為基礎(chǔ),重點(diǎn)摸清有就業(yè)意愿尚未就業(yè)畢業(yè)生狀況。各高校不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動合同,不準(zhǔn)將畢業(yè)證書、學(xué)位證書發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤。

一邊是招生大戰(zhàn),一邊是畢業(yè)生就業(yè)率的比拼。教育一旦具有個人消費(fèi)品的性質(zhì),市場化競爭就在所難免了,而市場競爭中商家慣用的虛假宣傳之術(shù),也成為一些高校招攬生源的“殺手锏”。有的畢業(yè)生不想考研也不想工作,有些因?yàn)橛兴鶎ｉL想做個自由職業(yè)者,有的家庭經(jīng)濟(jì)條件好想自主創(chuàng)業(yè),但老師為了提高學(xué)校的就業(yè)率,都會授意學(xué)生找個單位開個虛假的接收證明,也算給學(xué)校就業(yè)率增添了一個數(shù)字。還有的準(zhǔn)備考研、有的準(zhǔn)備出國、有的還只是以實(shí)習(xí)的名義在某單位無償勞動的學(xué)生,也都在校方的要求下,通過各種途徑與掛靠單位簽訂虛假的勞動就業(yè)合同,而學(xué)校統(tǒng)統(tǒng)將其計算在就業(yè)率內(nèi)。

應(yīng)該說,教育行政部門公布高校畢業(yè)生就業(yè)率的本意是好的,目的是為了讓各家高校所設(shè)的專業(yè)更接近市場需求。但令人遺憾的是,一些高校將就業(yè)率當(dāng)成了政績工程、形象工程?？梢哉f,將招生與就業(yè)率掛鉤的政策在執(zhí)行過程中走了樣,有悖于政策設(shè)計者的初衷。如幾年前高校擴(kuò)招時,沒有考慮到現(xiàn)在就業(yè)市場能不能接納這么多畢業(yè)生,在無法解決這個難題時,有的高校圍繞就業(yè)率大做文章,在各種利益驅(qū)動下,必然會出現(xiàn)注水的就業(yè)率。而虛假的就業(yè)率不僅影響到國家對大學(xué)生就業(yè)政策的宏觀調(diào)控,侵害了公眾的知情權(quán),而且也直接影響了大學(xué)生的價值觀和人生觀,敗壞了社會風(fēng)氣,已經(jīng)成為教育界的一大公害。

注水的就業(yè)率,其實(shí)并無多大實(shí)際意義。要知道,這種弄虛作假的做法,危害性是顯而易見的,一方面,它助長浮虧虛報之風(fēng),讓形式主義、官僚主義大行其道。某些高校在就業(yè)率上瞞天過海的做法,不僅讓自身的誠信大打折扣,而且難以讓學(xué)生以健康的心態(tài)走向社會；另一方面,此類紙上談兵的就業(yè)率,不僅掩蓋了高校畢業(yè)生就業(yè)率的真實(shí)性,侵害了社會公眾的知情權(quán),而且也影響到教育行政部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實(shí)性,無疑給上級機(jī)關(guān)決策帶來不可回避的負(fù)面影響。有鑒于此,有必要制定出更為適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)率評估體系,真實(shí)地反映出高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)率的含金量。如此,才能真實(shí)地反映出畢業(yè)生的就業(yè)情況和高校的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)實(shí)在在地提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。