【改革慢不得也急不得,再好的改革也得講究方式方法。就現(xiàn)實(shí)而言,需要防止因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)而停止前行,也要防止以改革總有風(fēng)險(xiǎn)為由,盲目摁下“快進(jìn)鍵”】

2014年,河北涿鹿縣教科局局長(zhǎng)郝金倫引進(jìn)了“三疑三探”課堂教學(xué)模式。三年來(lái),這一教學(xué)模式引起了極大爭(zhēng)議,部分家長(zhǎng)強(qiáng)烈反對(duì),認(rèn)為教改講課太少、考試也少、學(xué)習(xí)不夠。最終在各方反對(duì)聲中,當(dāng)?shù)毓俜桨l(fā)布消息:充分尊重民意,經(jīng)研究決定,全面停止“三疑三探”。而郝金倫也選擇了辭職(7月21日《成都商報(bào)》)。

所謂“三疑三探”課堂教學(xué)模式,源自河南省西峽縣的教育探索,包括“設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)。從郝金倫的介紹看,這一教改似乎更接近教育本質(zhì),而且“實(shí)際教改的成績(jī)非常好”。

看得出來(lái),郝金倫是一個(gè)很有個(gè)性的人,也是一個(gè)很想做事的人。郝金倫在辭職講話中的那句“回頭一看,援兵沒(méi)了,糧草切斷,孤軍深入”,更有“出師未捷身先死,常使英雄淚滿襟”的悲壯感。僅僅聽(tīng)其敘述,很讓人感慨改革不易。只是靜而思之,郝金倫的失敗,亦有其必然性。

“大浪淘沙見(jiàn)英雄,滄海橫流顯本色?！边@是一個(gè)呼喚改革的年代,也是一個(gè)英雄輩出的年代。改革精神要有,但改革不能草率。特別是教育改革,可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身,必須慎之又慎,沒(méi)有確切的把握,那就很可能犯盲目沖動(dòng)的錯(cuò)誤。從新聞中看到,2013年8月,郝金倫出任教育和科技局局長(zhǎng),次年便開(kāi)展了此次教改。而“三疑三探”課堂教學(xué)模式,也只是源自河南省西峽縣的教育探索。

從新聞中實(shí)在看不出,“三疑三探”課堂教學(xué)模式到底有沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的論證,特別是有沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)證,有沒(méi)有得到專家和業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可。如果沒(méi)有的話,僅僅是看起來(lái)很美,自己想當(dāng)然地認(rèn)為很美,于是就迅速在全縣強(qiáng)推,這顯然是草率的。改革有可能成功,也有可能失敗。但具體到教育改革,只能成功不能失敗,萬(wàn)一失敗那就是誤了一批學(xué)生。這樣的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)在太大。

更重要的是,改革從來(lái)不是在真空中進(jìn)行的,必然要考慮社會(huì)的態(tài)度,特別是要想到反對(duì)聲音。從新聞中可以看到,很多家長(zhǎng)對(duì)教改不以為然,有的甚至認(rèn)為這是“政績(jī)工程”。對(duì)于這樣的批評(píng),郝金倫有些不屑一顧,但反對(duì)聲就在這里,完全忽視是不對(duì)的。值得思考的是,在當(dāng)初改革的設(shè)計(jì)上,能不能充分征求意見(jiàn),改革從理解的家長(zhǎng)先開(kāi)始,尊重不理解家長(zhǎng)的“徘徊權(quán)”,允許他們?cè)谝贿呌^望?如果采取試點(diǎn)分批的方式,而不是一刀切強(qiáng)推,碰到的民意反彈顯然會(huì)小得多。

涿鹿的教改失敗,很容易讓人想到改革不易。確實(shí),改革不是一件容易事,也正是因其艱難才顯其不凡,才應(yīng)該得到理解和寬容。必須指出,改革并不是僅有一個(gè)好的初衷就行,實(shí)踐早就告訴我們,再好的改革也得講究方式方法。更何況,有些改革的初衷未必正確,改革思路未必就好。具體到涿鹿教改,對(duì)于改革者來(lái)說(shuō),必須先要自證正確,在改革之前要經(jīng)過(guò)詳細(xì)論證,在具體改革中,應(yīng)該傾聽(tīng)不同意見(jiàn),特別是反對(duì)者的意見(jiàn),減少?gòu)?qiáng)制推進(jìn)帶來(lái)的阻力。

沒(méi)有不冒風(fēng)險(xiǎn)的改革,但能少冒些風(fēng)險(xiǎn)最好還是少冒一些風(fēng)險(xiǎn)。遑論有些改革因其意義重大,實(shí)在失敗不起。由此可以　刊出,改革慢不得也急不得,再好的改革也得講究方式方法。就現(xiàn)實(shí)而言,需要防止因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)而停止前行,也要防止以改革總有風(fēng)險(xiǎn)為由,盲目摁下“快進(jìn)鍵”,一些事先該做的工作也被棄置一邊。