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“拒收差生”與素質(zhì)教育背道而馳

2016-09-05 17:16:43?艾才國?來源:東南網(wǎng)  責(zé)任編輯:孫勁貞   我來說兩句

9月2日,永登連城鎮(zhèn)牛站村劉師傅無奈地對記者說:自己小學(xué)畢業(yè)的兒子劉河升初中時被老師拒收,原因是:成績太差。據(jù)他了解,由于成績差被拒收的還有其他5個孩子。(9月3日《蘭州晨報》)

勿容置疑:聽話、懂事、成績好的學(xué)生不僅會讓學(xué)校、老師少操很多心,更會在達(dá)標(biāo)考評、整體升學(xué)率上為學(xué)校爭光添彩。然而,是學(xué)生,成績總有好壞之分,對好學(xué)生,學(xué)校搶著收,對差生,圖省心、怕麻煩,拒收了事,這種做法是對“差生”的歧視,不但違背《義務(wù)教育法》,也與“素質(zhì)教育”的宗旨背道而馳。

其實,“好生”與“差生”都是相對的,中小學(xué)生具有極大的可塑性,今天的“差生”明天有可能變成“好生”,此時的“好生”有可能就是彼時的“差生”,當(dāng)年,蘇步青上學(xué)時,一連三個學(xué)期全班32人,他成績倒數(shù)第一,后來,他成了科學(xué)家;馬云第一次高考,數(shù)學(xué)只考了1分,后來通過努力,不也跨入了大學(xué)校門。為此,過早地將學(xué)生看死,分個三六九等,都是不明智的,關(guān)鍵看學(xué)生怎么學(xué)、老師怎么教、學(xué)校和家長怎么育,即便是真有個別“朽木不可雕”的學(xué)生,我們也應(yīng)本著“不拋棄、不放棄” 的原則,讓他享有接收義務(wù)教育的權(quán)利,不把他們拋向社會,如果我們真的有教育懶政思維,將所謂的“差生”拒之于校門之外,讓他們過早地流向社會,甚至有人淪為危害社會的“小混混”,為人師表者,良心、師德何以安放?

時下,新學(xué)期剛剛開學(xué),各教育主管部門不妨好好查一查,有沒有“拒收差生”的人和事,向有悖于中小學(xué)素質(zhì)教育的人和事說“不”,讓每一個孩子都享有義務(wù)教育的權(quán)利,使每一個教園“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心?!?/p>

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