【對(duì)那些不是罪大惡極者,我們社會(huì)是否能多給他們一些幫助呢?至少這能夠消除一些社會(huì)戾氣,培養(yǎng)一些人與人之間的善意】

日前,山東省菏澤市單縣篡改高考志愿案宣判,被告人陳某被判處有期徒刑7個(gè)月,被告人對(duì)判決沒(méi)有意見(jiàn),不上訴。

雖然這個(gè)案子可以評(píng)說(shuō)的法律點(diǎn)并不多,但仍然有其觸動(dòng)人心的地方。在媒體刊發(fā)的一組照片中,有一張拍下了被告人陳某的母親跪在地上哀求受害人家屬原諒的畫(huà)面,但好像受害人家屬并沒(méi)有原諒的意思,似乎仍在指責(zé)陳某的母親。

這樣的場(chǎng)景讓人看了很心酸。不是說(shuō)受害人家屬一定要原諒被告,畢竟陳某一個(gè)沖動(dòng)的行為,不僅毀了別人多年的努力,而且還會(huì)對(duì)別人未來(lái)的前途造成無(wú)法估量的重大影響,想要得到原諒談何容易。然而,從另一個(gè)角度說(shuō),被毀掉的也不僅僅是作為受害人的那四個(gè)學(xué)生,還有陳某自己,而且陳某可能被毀得更徹底一些。

那四個(gè)受害的學(xué)生雖然無(wú)法再走進(jìn)自己心儀的大學(xué)讀書(shū)了,但好歹他們還可以接受高等教育,至少在未來(lái)的人生中他們沒(méi)有污點(diǎn)?？墒顷惸硠t不同,他不但不能再讀書(shū),而且還會(huì)背上抹不去的犯罪記錄,這7個(gè)月的刑期雖然不長(zhǎng),但影響巨大,他以后的求學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、生子以及個(gè)人信用都將困難重重。一次錯(cuò)誤的行為帶來(lái)的可能是終生的悔恨。

當(dāng)然,有人會(huì)說(shuō)陳某已經(jīng)是一個(gè)成年人了,他應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤行為付出代價(jià)。這話沒(méi)錯(cuò),人在生活中應(yīng)該走好每一步,為自己負(fù)責(zé),為自己的人生負(fù)責(zé),做錯(cuò)了事就要承擔(dān)責(zé)任。但是回頭試想一下,陳某雖然是一個(gè)成年人了,但他也是剛剛成年,一個(gè)高中生最大不會(huì)超過(guò)20歲吧。法律規(guī)定了只要年滿(mǎn)18周歲就要承擔(dān)一切刑事責(zé)任,哪怕差一天在刑事責(zé)任的認(rèn)定上都會(huì)有質(zhì)的區(qū)別,但是一個(gè)人的生理成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)是不會(huì)在一天之中有質(zhì)的變化的。一個(gè)剛剛成年的人和一個(gè)完全成熟的人還是有區(qū)別的。何況他還年輕,未來(lái)的路還很長(zhǎng),需要?jiǎng)e人和社會(huì)的諒解。

如果受害人家屬諒解陳某的話,陳某大概可以不坐牢,被判緩刑。弄好了,甚至可以不被追究刑事責(zé)任,也就不會(huì)留下犯罪記錄了。這對(duì)陳某的一生來(lái)說(shuō)差別實(shí)在是太大了。可為什么受害人家屬不愿意原諒陳某呢?其實(shí)今年發(fā)生的同學(xué)之間篡改高考志愿的案子,并不是只有陳某這一件,同樣在山東,還有一起發(fā)生在膠東。在這起案件中,受害人原諒了他的同學(xué),被告人也沒(méi)被追究刑事責(zé)任。

膠東的這起案子之所以能夠得到很好的化解,是因?yàn)槭芎θ吮緛?lái)想報(bào)考的那所大學(xué)最終錄取了他,也就是說(shuō)損害并沒(méi)有實(shí)際發(fā)生,這讓雙方可以很好地化解矛盾。我們總說(shuō)司法的目的是懲罰和教育,但從更高更廣的角度上看,我們更希望能夠盡力修復(fù)因?yàn)檫`法犯罪行為而被破壞的社會(huì)關(guān)系。所以,一些法學(xué)專(zhuān)家一直以來(lái)都在致力于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)司法的修復(fù)功能,而取得受害人的原諒是修復(fù)的基礎(chǔ)和第一步。在這一點(diǎn)上,膠東的案子顯然做得更好一些。

而菏澤的這起案子,受害人家屬之所以不原諒,根本原因在于受害人最終無(wú)法進(jìn)入他們?cè)究梢赃M(jìn)入的大學(xué),如果這一點(diǎn)解決了,相信受害人家屬也能夠做得大度一些。可是讓受害人進(jìn)入他們報(bào)考的大學(xué)并不是司法可以解決的,需要整個(gè)社會(huì),尤其是大學(xué)的努力。

我們知道,正規(guī)大學(xué)錄取一個(gè)學(xué)生并不是那么簡(jiǎn)單,不是一些人想的那樣多一個(gè)少一個(gè)無(wú)所謂,而是需要層層報(bào)批,需要從上到下給指標(biāo),要走很復(fù)雜的程序,要經(jīng)過(guò)很麻煩的手續(xù),隨便卡在一個(gè)小地方就完了,學(xué)校解決不了這個(gè)問(wèn)題也可以理解。但是這些困難與麻煩和一個(gè)年輕人甚至幾個(gè)年輕人未來(lái)的前途和命運(yùn)比起來(lái),是否還算是小事呢?面對(duì)因違法犯罪而導(dǎo)致的高考志愿的錯(cuò)誤其實(shí)學(xué)校應(yīng)該給予特殊的處理,而不是將錯(cuò)就錯(cuò)。

反思山東篡改高考志愿案,一方面,我們感嘆一些年輕人的幼稚與心理失衡,他們可能還理解不了自己一時(shí)沖動(dòng)帶來(lái)的嚴(yán)重后果；另一方面,我們也覺(jué)得,在一個(gè)傳統(tǒng)的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)的全新時(shí)代,犯罪與否只在一念之間,對(duì)那些不是罪大惡極者,我們社會(huì)是否能多給他們一些幫助,再給他們一次機(jī)會(huì)呢?至少這能夠消除一些社會(huì)戾氣,培養(yǎng)一些人與人之間的善意。