學會拜年、置辦年貨、體育鍛煉、親子閱讀、職場啟蒙……你沒看錯，這些都是皇姑區(qū)各小學的特色寒假作業(yè)。今天起，沈陽市中小學生將迎來期盼已久的寒假。過去，為了“應付”學校與家長，一些學生總要在開學前“臨時抱佛腳”，一本本補作業(yè)。而今年，皇姑區(qū)30所小學的寒假作業(yè)大變樣：紙質傳統(tǒng)作業(yè)漸被新式作業(yè)代替，一系列新式寒假作業(yè)將讓05后的假期有滋有味。（1月19日 澎湃新聞 ）

今年寒假，中小學生的寒假作業(yè)發(fā)生的“巧妙變化”，成了社會輿論很關注的話題。全國又有多地中小學對寒假作業(yè)進行了有特色的創(chuàng)新，所謂的變化正逐漸在全國范圍內普遍深入。而且在變化的過程中，這些寒假作業(yè)不僅更加獨特，還更加接地氣，這確實難得，應該拍手叫好。

就拿皇姑區(qū)各小學的特色寒假作業(yè)來說，學拜年、置年貨和進行體育鍛煉等寒假作業(yè)，是在把學生的寒假作業(yè)融入到我們的日常生活中，更多樣靈活，這實質上是在重視寒假作業(yè)的現(xiàn)實實踐性，也是在注重學生的體驗感和參與感，進而引發(fā)學生的學習興趣，調動其對寒假作業(yè)的積極性。這確實拉進了學生與寒假作業(yè)的距離感，素質教育也得到了踐行，學生得到的便是豐富暑假，健康成長，所謂的接地氣也“名副其實”。

如果直接為接地氣的寒假作業(yè)拍手叫好，或許還有些生硬。但要是將現(xiàn)在這些特色的寒假作業(yè)與過去的寒假作業(yè)相對比，便自然能感受到其中的難得與不易，以及為其叫好的現(xiàn)實合理性。過去的寒假作業(yè)，大多是紙質作業(yè)，形式單一，基本是給學生發(fā)幾本書預習，做題，或者是布置背誦任務并抄寫，寫寫日記，練練書法什么的。

這些寒假作業(yè)雖也有一定作用，但不可否認，因為基本上枯燥無味，調動不起來學生的學習興趣，所以大多被學生隨意待之，草草了事，或者“臨時抱佛腳”，現(xiàn)實效果堪憂。而且其還有“死板機械”的成分在，這些寒假作業(yè)大多多年不變，崇尚“重復訓練”，內容“墨守成規(guī)”，不利于學生的思想啟蒙，還強化了“分數(shù)至上”的應試教育。但如今，弱化應試教育，強化素質教育，是當前國內義務教育發(fā)展的趨勢，所以靈活多變，形式多元的寒假作業(yè)便是其進化對象。這樣看來，接地氣的寒假作業(yè)也是正常的趨勢。

其實，浙江是寒假作業(yè)接地氣的先驅，這樣的寒假作業(yè)已在浙江多地成熟起來。早在前兩年，浙江就推崇接地氣的寒假作業(yè)，比如，吳寧三中以“我”為圓心的綜合實踐，紹興市樹人中學推行“有聲作業(yè)”，江山市塘源口小學，德育作業(yè)唱“主角”，還出現(xiàn)不少 “私人定制”的寒假作業(yè)。

浙江這些接地氣的寒假作業(yè)在注重德智體美全面發(fā)展的同時，還主打個性化、生活化、技術化，把作業(yè)的選擇權交給學生，并在其中配合“因材施教”的理念，還融入春節(jié)生活，并利用好多媒體設備，讓寒假作業(yè)在接地氣的創(chuàng)新中，使學生有接地氣的成長。而浙江“接地氣”寒假作業(yè)的先進方法理念，或許就可以作為未來全國各地寒假作業(yè)探索的方向。

但是，還要注意的是，在為接地氣的寒假作業(yè)叫好的同時，學校方面對學生這種“寒假作業(yè)”成果的現(xiàn)實檢驗也不能忽視。過往的寒假作業(yè)在成果檢驗中就存在流于形式的問題，而現(xiàn)在這些接地氣的寒假作業(yè)由于本身的實踐性也一定程度上增加了檢驗的難度。所以，學校方面對于接地氣的寒假作業(yè)要有頭有尾，提前考慮好成果檢驗的應對措施，最大程度避免虛假和流于形式的結果出現(xiàn)。