教師做微商“無傷大雅”
2017-03-29 18:20:16? ?來源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:林瑤 我來說兩句 |
對(duì)于當(dāng)?shù)匾恍┙處熥鑫⑸?,及?dāng)?shù)亟逃块T為此專門下發(fā)教師禁做微商的禁令,在我看來還是應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。如果說一名在職公職教師,做微商到了不務(wù)正業(yè)的地步,影響教學(xué)工作,那就應(yīng)該堅(jiān)決對(duì)其進(jìn)行紀(jì)律處理。但現(xiàn)實(shí)中,有多少教師癡迷微商到了不顧工作的地步呢? 現(xiàn)實(shí)中,大多數(shù)教師微商不過是“趕時(shí)髦”,他們的行為性質(zhì)輕微,負(fù)面影響也極小。這些“趕時(shí)髦”的教師微商們,并沒有在上班時(shí)間做微商工作,用的也是個(gè)人手機(jī)或電腦。即使“一刀切”的禁,恐怕也面臨執(zhí)行難的現(xiàn)實(shí)。 不可否認(rèn),在多數(shù)教師微商心里,做微商的目的并不是經(jīng)營和賺錢。報(bào)道中提及教師微商群里發(fā)布的內(nèi)容,多是“團(tuán)購百香果,需要的接龍”“雞蛋明天晚上送到學(xué)校,想要團(tuán)的盡快報(bào)上來”“最近酸奶搞活動(dòng),比較便宜,需要的來”等。分明是教師間的互動(dòng),為了節(jié)錢“打折式團(tuán)購”。如何等同于“生人間”和社會(huì)意義上的微商呢? 教師微商,更多地帶有教師群體互惠互助、增加感情交流的功能。他們更多地承擔(dān)了熟人間的“代購”與“幫助”。教師僅借用社交工具內(nèi)部交流,卻被打上“微商”的標(biāo)簽,強(qiáng)令禁止,恐怕有失妥當(dāng)。 教師微商是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物。我們應(yīng)該為新時(shí)代教師擁有新的社會(huì)潮流思維感到欣慰,而不是畏之若虎。對(duì)于教師從事微商的現(xiàn)象,有關(guān)方面應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),切勿“一刀切”。尤其是對(duì)那些根本不影響正常工作和教學(xué)的微商行為,應(yīng)持理性和寬容的態(tài)度。 ? |
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