一段時(shí)間以來(lái)，多地曝出大學(xué)本科畢業(yè)論文查重不達(dá)標(biāo)、論文抄襲等問(wèn)題。其中，一篇《關(guān)于2017屆學(xué)生返校集中撰寫(xiě)畢業(yè)論文的補(bǔ)充通知》在網(wǎng)上引發(fā)熱議。該通知由福州某高校財(cái)會(huì)系簽署?！锻ㄖ贩Q，“經(jīng)查，幾乎所有同學(xué)論文查重未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，論文質(zhì)量比較粗糙”，要求“已離校同學(xué)必須返校集中撰寫(xiě)畢業(yè)論文”。（5月18日 東南網(wǎng)）

考核方式單一 是畢業(yè)論文亂象的“催生婆”

畢業(yè)論文查重不達(dá)標(biāo)，質(zhì)量粗糙，抄襲禁而難絕，甚至催生了論文造假工廠，高校本科生畢業(yè)論文的亂象令人唏噓。然而，大學(xué)生們也有一肚子苦水，就業(yè)、考研、實(shí)習(xí)哪一樣都不讓人省心，學(xué)校卻說(shuō)寫(xiě)論文目的在于提高教育質(zhì)量。校方、學(xué)生各有各的道理，將責(zé)任完全推給哪方顯然有失公允。

畢業(yè)論文雖然重要，但它是學(xué)業(yè)的最后階段。提高學(xué)校的教育質(zhì)量，還得看平時(shí)的教學(xué)工作。如果在課程安排上放松要求，在課堂教學(xué)上不夠上心；學(xué)生們逃課、替課、租人上課，指望他們寫(xiě)畢業(yè)論文掌握本領(lǐng)，顯然和教育的初衷相違背。

人的興趣是多種多樣的，很多學(xué)生并沒(méi)有興趣成為研究型人才，而有的人卻對(duì)科學(xué)研究抱有濃厚興趣。用寫(xiě)畢業(yè)論文的方式、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、“一把尺子”度量的結(jié)果是不公平的，容易扭曲學(xué)生才藝的發(fā)展方向。

當(dāng)然，畢業(yè)論文的價(jià)值也不能完全否定，但高校應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，通過(guò)更好的制度設(shè)計(jì)，更多元的評(píng)價(jià)方式，讓教學(xué)考核更加貼近實(shí)際，減少畢業(yè)論文的亂象出現(xiàn)。[詳細(xì)]

提升論文質(zhì)量 應(yīng)補(bǔ)上授之以漁這堂課

該校敢于自揭“幾乎都不達(dá)標(biāo)”的論文之短，勇氣可嘉，這點(diǎn)值得那些仍然為學(xué)生論文造假現(xiàn)象藏藏遮遮的高校學(xué)習(xí)，至少說(shuō)明該校對(duì)畢業(yè)論文造假現(xiàn)象的零容忍態(tài)度，捍衛(wèi)教育的神圣性和知識(shí)的純凈性。

在為這所高校不“諱疾忌醫(yī)”點(diǎn)贊之余，我們也應(yīng)該對(duì)畢業(yè)論文“幾乎都不達(dá)標(biāo)”現(xiàn)象有一定的反思：什么原因造成了學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象泛濫？?jī)H僅是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)識(shí)不廣、研究能力不夠、寫(xiě)作水平不高么？還是因?yàn)閷W(xué)校缺乏系統(tǒng)的教學(xué)管理和一以貫之的嚴(yán)格要求？

目前，國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)論文大多安排在大四的最后一學(xué)期完成，確實(shí)與實(shí)習(xí)、找工作、研究生復(fù)試等安排，存在時(shí)間上的重疊。況且，論文有著一定的體裁要求，它不是工作總結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析，撰寫(xiě)論文需要一定的文字功底和認(rèn)知程度。僅憑畢業(yè)前夕這點(diǎn)時(shí)間“臨時(shí)磨刀”，難免出現(xiàn)論文寫(xiě)作水平低、學(xué)術(shù)性欠缺、詞句表達(dá)不清等亂象。

因此，要想打破本科畢業(yè)論文面臨的“囧”境，就需要在學(xué)校教育評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)。比如，從大學(xué)一、二年級(jí)就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行論文寫(xiě)作訓(xùn)練，開(kāi)辦學(xué)術(shù)講座，為畢業(yè)論文進(jìn)行鋪墊。將畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間前移到大三下學(xué)期，利于學(xué)生結(jié)合開(kāi)設(shè)的專業(yè)課確定選題，有更充足的時(shí)間完成畢業(yè)論文。[詳細(xì)]