“跟喜歡的人表白被拒，然后去另外的城市旅行，順便聽一場演唱會，還給自己畫了自畫像，收拾好心情回家，給父母做一頓豐盛的大餐，”這不是電影中的場景，而是網友根據(jù)一份特別的暑期作業(yè)表勾勒的“暑期計劃”。近日，成都文理學院教育學院的一份暑假實踐任務表在網絡上引發(fā)熱議。記者看到，在這份任務表中，“跟喜歡的人表白”“去聽一場偶像的演唱會”“嘗試不同風格的服飾和妝容，找到適合自己的風格”等都作為拓展項目出現(xiàn)，正是這些有別于傳統(tǒng)暑期實踐的任務，迅速引發(fā)關注。（6月29日《成都晚報》）

這些暑假實踐作業(yè)的確令人耳目一新。這些暑假作業(yè)不僅能夠提升學生的素質能力，也能起到教育的效果。可以視為是一種兩全其美的設計。

暑期來臨，如何給學生設置一些作業(yè)，又成為一些老師思考的問題，以往的暑假作業(yè)，大多是要求學生讀一本書，寫出讀后感等，這些暑假作業(yè)缺乏趣味性和新鮮感，充滿枯燥，讓很多大學生感到厭煩，相比之下，跟喜歡的人表白，去聽偶像的演唱會這樣的作業(yè)設置更能夠起到教育的效果。一方面，這些暑假作業(yè)是對學生綜合素質的鍛煉，比如向喜歡的人表白，不是需要一定的勇氣，還需要一定語言口頭表達能力，是對一個人情商的考驗；而聽偶像的演唱會，也并非一種完全的消費和享受行為，還可以通過近距離接觸，了解偶像的奮斗和成名之路，從中吸取奮進的動力，至于學習插花和茶道，就更不用說了，不僅可以提升一個人的氣質和審美，也是對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。因此，這些看似另類奇葩的暑假作業(yè)，其實蘊含著豐富的成長意義和教育價值，其背后也包含著老師的教育智慧和用心良苦。

而且，這些暑假作業(yè)有著很大的選擇空間，在眾多的作業(yè)選項中，學生完全可以結合實際情況，根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的作業(yè)，比如，大三的學生有“制作中英文簡歷”“準備畢業(yè)同學錄”“學習插花、茶道”3項任務，其中制作中英文簡歷為必選項。比如大二只需要在9項任務中完成4項即可，而大一學生只需要在7項任務中，完成項目不低于3個即可。這樣的作業(yè)設置不僅符合各年級的實際，也符合不同年級的實踐需要，比如大三面臨畢業(yè)，學會制作英文簡歷不僅是對個人學習的檢驗，也是對求職技能的培養(yǎng)，有利于大學生畢業(yè)后的求職就業(yè)，而大二和大一的暑假作業(yè)也同樣蘊含著素質提升和教育技巧。

其實不管什么暑假作業(yè)，只要能夠提升學生的素質和修養(yǎng)，有助于學生健康成長的就是好的暑假作業(yè)，就值得肯定和贊賞。這是暑假作業(yè)的本質，也是教育的宗旨體現(xiàn)。