“媽媽來了再給你們開門。”7月7日下午，一名4歲男童被鎖在家中并爬上陽臺，路人連忙報警。10日下午，陜西省漢中市消防支隊相關(guān)工作人員告訴記者，消防人員到達(dá)之后就趕快讓小孩進(jìn)去以免發(fā)生意外。在開鎖人員開門時，男孩警覺性很高，一邊哭一邊拒絕給消防人員開門，稱只有媽媽來才能給他們開門。（7月11日《澎湃新聞》）

面對上門救援的消防員，這名小孩依然保持著警惕，拒絕開門，這樣的結(jié)果令人啼笑皆非，忍俊不禁，也暴露出家長在教育時存在矯枉過正的現(xiàn)象。

沒錯，不要和陌生人說話，不要給陌生人開門，這是很多人小時候就接受的教育，也是很多家長對孩子的諄諄教誨和告誡，這種教育甚至融入到一些兒歌中：“小兔子乖乖，把門開開，不開不開我不開，媽媽沒回來”。這樣的教育可以在一定程度上提升孩子的防護(hù)意識，但也存在著一些問題。

首先，這種教育理念，可能在一定程度上加劇著社會冷漠，傷害了社會誠信。不管是不給陌生人開門還是不和陌生人說話，都是一種消極的社交防護(hù)。沒錯，一些陌生人不懷好意，蓄意搭訕，如果沒有防備，很容易給不法行為以可乘之機(jī)。但是這種帶著有色眼鏡看人，對每個人都充滿防備的心理，將每個陌生人都視為心懷叵測的行為，也是一種不健康的社交心態(tài)。

新聞中的小孩就是這樣，對陌生人充滿警惕，甚至面對消防人員也拒絕開門，這種行為與家長的教育不無關(guān)系，一些家長在提醒孩子防備陌生人的同時，卻沒有告訴他們，如何分辨陌生人的身份和意圖，而是引導(dǎo)孩子對陌生人一律地排斥、拒絕和防備，這就導(dǎo)致了孩子將每個人都視為壞人，出現(xiàn)了拒絕給消防人員開門的結(jié)果。

一味地灌輸孩子提防陌生人并不靠譜，是家長習(xí)慣性懷疑心理的體現(xiàn)，也是一種教育誤導(dǎo)。與其人人自危，不如傳授孩子一些識別陌生人的常識，引導(dǎo)孩子“察言觀色”，有針對性地對待陌生人，對一些善良的陌生人報以微笑。家長應(yīng)該樹立正確和健康的社交心態(tài)，教育和引導(dǎo)孩子在與陌生人接觸時保持基本的尊重、熱情和友善，做出正確的選擇。