多視角解讀“家庭作業(yè)家長簽字”
2017-09-19 17:06:23? ?來源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:林瑤 我來說兩句 |
教師布置家庭作業(yè),家長要負(fù)責(zé)簽字,有的甚至被要求批改。家庭作業(yè)成了“家長作業(yè)”,父母們叫苦不迭,認(rèn)為教師推卸責(zé)任。教師呢,也有他們的道理:一是班級的學(xué)生人數(shù)多,逐個檢查學(xué)生的家庭作業(yè)工作量太大;二是家長簽字,能促進(jìn)家長與孩子的良性互動,讓親子關(guān)系更融洽,有何不可? 由于兩種觀點(diǎn)對立,當(dāng)浙江一小學(xué)“叫?!奔议L簽字孩子作業(yè)時,網(wǎng)上引發(fā)了激烈的討論。其實(shí),在筆者看來,關(guān)于家庭作業(yè)家長簽字的問題,我們應(yīng)當(dāng)跳出是與非的局限,多視角解讀“家庭作業(yè)需要家長簽字”的現(xiàn)象。 首先,家長是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的。幾乎每天都有家長問孩子“作業(yè)是什么?”“做好了嗎?”他們也不反對參與到孩子的家庭作業(yè)來,檢查孩子的作業(yè)完成情況,乃至幫孩子改錯。可是,學(xué)生的作業(yè)太多,有時候做到深夜,家長可能會抱怨教師布置的作業(yè)多,進(jìn)而對簽字產(chǎn)生了抵觸心理。按教育部的相關(guān)規(guī)定,一二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi),且杜絕機(jī)械性重復(fù)性作業(yè)。有多少學(xué)校真正落實(shí)了? 其次,大班額現(xiàn)象也是影響家庭作業(yè)檢查的客觀因素。教師把家庭作業(yè)的督促權(quán)、檢查權(quán)交給學(xué)生父母,也有自身的無奈。不知道大家留意沒有,家庭作業(yè)家長簽字的現(xiàn)象多發(fā)生于城市學(xué)校,城市學(xué)校的學(xué)生數(shù)量多,一個班少則六七十人,多則八九十人,批改學(xué)生課堂作業(yè)工作量繁重,教師的擔(dān)子可想而知。換成偏遠(yuǎn)農(nóng)村的班級,一個班二三十人,教師檢查家庭作業(yè)相對輕松,讓家長代勞查作業(yè)的現(xiàn)象也少了。 家庭作業(yè)若無家長的參與是不合適的,家長也不應(yīng)錯過與孩子親情互動的良機(jī);但教師把家庭作業(yè)的監(jiān)督乃至批改過程完全推給家長,也是極為不妥的。解決二者矛盾的責(zé)任不全在教師、家長,教育部門也應(yīng)積極解決城鄉(xiāng)生源失衡的問題,改變用學(xué)生成績衡量教師教學(xué)水平的考核辦法,督促學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教育部門關(guān)于學(xué)生家庭作業(yè)的相關(guān)要求。同時,學(xué)生家長也要調(diào)整心態(tài),配合教師,共同培養(yǎng)學(xué)生完成家庭作業(yè)的良好習(xí)慣。 |
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