12月16日，10歲的小俊趴在郴州市第三人民醫(yī)院骨科的病床上，仍然翻不了身。記者看到，小俊臀部上的淤痕清晰可見(jiàn)。根據(jù)小俊及其家屬的說(shuō)法，12月12日、13日、14日，小俊因?yàn)槲赐瓿勺鳂I(yè)，被數(shù)學(xué)老師黃某文用半米多長(zhǎng)的竹鞭抽打他的臀部。最后一次挨打后，小俊因疼痛難忍，晚上10點(diǎn)多還未回家，之后發(fā)現(xiàn)傷痕才告知家人。（12月18日 《瀟湘晨報(bào)》）

“連續(xù)三天遭竹鞭打”，“班上49個(gè)人幾乎都被打過(guò)”，“之前的老師有時(shí)候也會(huì)打人”……此次，體罰事件之嚴(yán)重、涉及范圍之廣令人震驚。對(duì)此，人們有理由追問(wèn)，究竟是什么原因讓一個(gè)剛剛走上工作崗位的年輕人作出如此匪夷所思的舉動(dòng)？

校方給的解釋是“涉事教師性格沖動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)”，把其歸因于教師個(gè)人性格缺陷，聽(tīng)起來(lái)也有幾分道理，畢竟誰(shuí)年輕時(shí)誰(shuí)不犯錯(cuò)誤。但是“班上49個(gè)人幾乎都被打過(guò)”的現(xiàn)象，似乎又在提醒人們教師實(shí)施體罰的行為絕不是一時(shí)沖動(dòng)所致，而更像是有目的的舉動(dòng)，“之前的老師有時(shí)候也會(huì)打人”更是在暗示打人的絕不止是一個(gè)老師。

對(duì)于這起體罰事件，相關(guān)教育部門(mén)處理起來(lái)很是干脆果斷，責(zé)令“學(xué)校立即解除與黃某文的教師臨聘任合同”，表示要深刻吸取教訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范教師職業(yè)道德行為，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。顯然，教育部門(mén)更多的將其歸因于學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在著某些問(wèn)題。但是凡事都要具體問(wèn)題具體分析，不分青紅皂白地把所有問(wèn)題都?xì)w因于師德，似有懶政之嫌。

事實(shí)上，小俊被打的直接原因是“沒(méi)有完成課堂作業(yè)”。而據(jù)班上其他同學(xué)介紹，黃某文“根據(jù)每個(gè)同學(xué)的水平，在考試前給學(xué)生制定目標(biāo)，考試后會(huì)逐個(gè)將學(xué)生叫到講臺(tái)上，差幾分就打幾下手板”。換一句話說(shuō)，該教師要用打促使學(xué)生提高分?jǐn)?shù)與成績(jī)。對(duì)此，校長(zhǎng)周晉并不諱言，“壓力也很大，想改變這里的狀況”，因此“多次開(kāi)會(huì)向老師強(qiáng)調(diào)，要狠抓教學(xué)質(zhì)量”，老師似乎受到了暗示，開(kāi)始“發(fā)狠”。

有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是，由于黃某文被辭退，下個(gè)學(xué)期還有四個(gè)實(shí)習(xí)老師要離開(kāi)。有四名實(shí)習(xí)教師因?yàn)轶w罰事件而不再?gòu)氖陆逃ぷ鳎@著實(shí)令人吃驚。對(duì)此，校長(zhǎng)周晉反省到“自己對(duì)老師的要求也太嚴(yán)格了”，這或許揭示了問(wèn)題所在——向拿著低工資的代課教師提出近乎苛刻的教學(xué)質(zhì)量要求，逼使他們快出成績(jī)，畸形的心態(tài)之下導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

學(xué)校拿分?jǐn)?shù)衡量教師，教師拿分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生。正是在成績(jī)考核的壓力之下，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的黃某文將竹鞭對(duì)準(zhǔn)了可愛(ài)的孩子們，企圖通過(guò)棍棒的威嚇來(lái)達(dá)到他想要的結(jié)果。值此方才恍然，“分?jǐn)?shù)至上”害死人，相關(guān)部門(mén)在緊抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)該注重教育理念的革新與培訓(xùn)，加大教育投入，切勿讓鞭打?qū)W生的悲劇再次發(fā)生。

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