隨著我國(guó)進(jìn)入人口老齡化社會(huì)，老年人在社會(huì)人群中所占的比例越來(lái)越高，老年人對(duì)美好生活的期望和對(duì)社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步、和諧、穩(wěn)定的影響也越來(lái)越大。發(fā)展老年教育是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化的重要舉措。為此，我省近期出臺(tái)了《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2017—2020年）》，對(duì)進(jìn)一步加快發(fā)展老年教育、擴(kuò)大老年教育供給、創(chuàng)新老年教育體制機(jī)制、提升老年教育現(xiàn)代化水平做出部署。

我省是全國(guó)最早開展老年教育的省份之一，在各級(jí)黨委政府的推動(dòng)下，目前，已初步形成老年大學(xué)教育、社區(qū)老年教育、遠(yuǎn)程老年教育和社會(huì)老年教育共同發(fā)展的格局。老年人學(xué)習(xí)參與率在18%左右，位居全國(guó)前列。

然而，老年教育同樣存在發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，有些地方對(duì)老年教育仍存在模糊認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“老有所學(xué)”屬于錦上添花的事情，在資源有限的情況下，需要著力解決“老有所養(yǎng)”“老有所醫(yī)”問(wèn)題，“老有所學(xué)”可以往后排；一些部門和單位認(rèn)為老年教育是老干局與老年學(xué)校的事，支持和參與老年教育的意識(shí)不強(qiáng)；認(rèn)為老年教育就是讓老年人唱歌、跳舞、書畫，對(duì)老年教育的內(nèi)容和形式的認(rèn)識(shí)比較狹隘。這些認(rèn)識(shí)問(wèn)題的存在，造成對(duì)老年教育重視和推動(dòng)的力度不夠，影響了老年教育的發(fā)展。

《規(guī)劃》針對(duì)我省老年教育存在的領(lǐng)導(dǎo)體制不明確、資源供給能力不夠、師資隊(duì)伍數(shù)量不足、社會(huì)力量參與度不高、保障機(jī)制不健全等5個(gè)方面問(wèn)題，提出了理順管理體制、擴(kuò)大資源供給、創(chuàng)新辦學(xué)體制、提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)能力、建立長(zhǎng)效機(jī)制等五大任務(wù)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育、老年大學(xué)提升、城鄉(xiāng)社區(qū)老年學(xué)習(xí)中心建設(shè)、高校老年大學(xué)建設(shè)、老年大學(xué)開放大學(xué)系統(tǒng)建設(shè)、隊(duì)伍素質(zhì)提升、志愿者培育、老有所為行動(dòng)等8項(xiàng)工程。

根據(jù)《規(guī)劃》，到2020年，我省的老年教育將形成協(xié)同推進(jìn)機(jī)制更加健全，職責(zé)更加明確，內(nèi)容更加豐富，供給能力、服務(wù)水平、社會(huì)活動(dòng)和內(nèi)涵品質(zhì)顯著提升，基本形成覆蓋廣泛、多元參與、靈活便捷、特色鮮明的現(xiàn)代老年教育服務(wù)體系。

老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、提高全民族思想文化素質(zhì)的有機(jī)組成部分，是精神文明建設(shè)不可或缺的一個(gè)方面。重視和發(fā)展老年教育事業(yè)，讓更多的老年人在“老有所學(xué)”中增強(qiáng)獲得感，是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)為之努力的方向。（福建日?qǐng)?bào)）