新學(xué)期伊始，泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬東海灣實(shí)驗(yàn)幼兒園迎來了兩名“特殊”的幼師——徐閩東和黃源凱。他們是該幼兒園首批男幼師。說起幼兒教師，大多數(shù)人腦海中浮現(xiàn)的是會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、做游戲、充滿活力的女幼師。然而，以女幼師為主的的學(xué)前教育，近年來陸續(xù)迎來了不少男幼師，為幼兒教學(xué)融入一份“陽剛之氣”。（9月10日 東南網(wǎng)）

眾所周知，當(dāng)前幼兒園教師男女嚴(yán)重失衡是個(gè)大難題?！吨袊?guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，其中真正從事教育教學(xué)工作的男性不到1萬人。面對(duì)清一色的女教師，孩子的性格容易趨于女性化，而這對(duì)男孩子的性格養(yǎng)成、身心發(fā)展都不利。學(xué)前教育需要“男子氣概”和“陽剛之氣”，已成為業(yè)界共識(shí)。

但是把男幼師等同于“陽剛之氣”，卻把問題簡(jiǎn)單化了。所謂“陽剛之氣”并非單純指的外表峻毅，就其內(nèi)涵來說，指的是剛強(qiáng)的氣質(zhì)和意志，指的是果敢、堅(jiān)毅、有擔(dān)當(dāng)、自信等品質(zhì)，而這都需要生活和風(fēng)雨有磨礪。因此，并不能簡(jiǎn)單的把男幼師與陽剛之氣劃等號(hào)。況且，即使男幼師具有“陽剛之氣”，也并不意味著他所教育的孩子就必然具有相應(yīng)的氣質(zhì)，而完全把培養(yǎng)男孩子的陽剛之氣寄托在男幼師身上，顯然燒錯(cuò)香拜錯(cuò)了廟。事實(shí)上，不管男幼師，還是女幼師，只要方法得當(dāng)，都能培養(yǎng)出孩子的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀，富有正義感而又敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹澳凶託飧拧薄?/p>

換個(gè)角度來看，世界是均衡的，既然有那么女幼師，男幼師也應(yīng)當(dāng)擁有一定數(shù)量才對(duì)。如果清一色的全是女老師，那么“半邊天”就撐不起來。畢竟教育不止發(fā)生在課堂，還發(fā)生在生活中，也許在不經(jīng)意會(huì)給孩子這樣或那樣的暗示，潛移默化中就會(huì)使孩子受到一定影響，這對(duì)于開展性別教育等各種活動(dòng)并不利，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)并不利。因此，擴(kuò)大男幼師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

要撐起幼兒教育的“半邊天”，就需要采取相應(yīng)行動(dòng)破除難題。首先，需要男幼師摒除傳統(tǒng)觀念，樹立起正確的價(jià)值觀，工作沒有高低貴賤，重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。其次，需要進(jìn)一步提高從業(yè)者相應(yīng)待遇，提升其職業(yè)榮耀感，形成尊師重教的社會(huì)氛圍。

完整的學(xué)前教育，需要男幼師的角色參與。有他們，教育的天空才會(huì)更加完整。