近日，記者調(diào)查抖音、快手等短視頻平臺(tái)的教育類廣告發(fā)現(xiàn)，浮夸、虛假的情景劇式營銷數(shù)不勝數(shù)。高途課堂的一則廣告講述道，一位媽媽不給女兒報(bào)輔導(dǎo)班，反遭女兒逼問“人家都是北大清華的畢業(yè)的老師帶隊(duì)授課，你為什么不給我報(bào)?！保?月28日未來網(wǎng)）

這則廣告在侮辱誰的智商？正如網(wǎng)友看后的吐槽，“這是什么獵奇心理，高考分?jǐn)?shù)低就罵家長沒給報(bào)名，為了宣傳也不至于帶這樣的節(jié)奏吧。”也難怪有網(wǎng)友表示不敢相信，并發(fā)出“這真是給青少年看的廣告？”的疑問，這廣告確實(shí)醉了。看了這廣告，好像清北畢業(yè)的都去他們那兒當(dāng)老師了。而且廣告中的孩子還那么沒禮貌，對(duì)家長摔摔打打、質(zhì)問連連。估計(jì)孩子們別的沒學(xué)會(huì)，倒是學(xué)會(huì)了頂撞父母。

現(xiàn)在的青少年兒童再怎么早熟，也架不住虛假宣傳的輪番轟炸?！盎?9塊錢，只需不到一個(gè)月，孩子就能掌握數(shù)學(xué)157種速算方法，59個(gè)計(jì)算幾何應(yīng)用題……”“現(xiàn)在是開發(fā)孩子思維能力的黃金期，錯(cuò)過了就再也沒機(jī)會(huì)了！”“怎么會(huì)沒用，這個(gè)課可是北大名師帶隊(duì)教學(xué)?！薄坏貌徽f，這種“清北名師＋低價(jià)速成”的教育類短視頻廣告標(biāo)配難免讓人蠢蠢欲動(dòng)。

浮夸的教育廣告不光蠱惑著青少年，還把家長裹挾在教育焦慮里。如采訪中的家長陸先生所言，“這些華而不實(shí)的廣告一看就比較虛假，我不會(huì)相信，但現(xiàn)在讓人焦慮的不是廣告本身，而是能否成為環(huán)境效應(yīng)，如果我周邊的家長和孩子都相信了，都去參與了，那我就慌了。”而這些教育廣告利用的正是家長們的從眾心理，不斷放大教育焦慮，進(jìn)而達(dá)到快速選擇和付費(fèi)的目的。套路更深的是，這些輔導(dǎo)班往往會(huì)選擇超前教育，讓家長以為孩子上了輔導(dǎo)班真的有效果。

這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以夸張的廣告為手段圈錢，嚴(yán)重背離了教育初衷?？鋸埖慕逃龔V告不問教育質(zhì)量和教育服務(wù)訴求，日益淪為徒有其表的“花架子”。激進(jìn)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不惜對(duì)孩子進(jìn)行超前教育和速成教育，只為營造有用的假象。它們才不管孩子是否會(huì)養(yǎng)成“討巧”心態(tài)，是否會(huì)輕視“獨(dú)立思考”和“努力堅(jiān)持”的重要性，是否會(huì)誤導(dǎo)青少年的價(jià)值觀形成。所以，這些浮夸的教育亟待整治。

整治浮夸的教育廣告需立足監(jiān)督和治理兩個(gè)方面，從以下三點(diǎn)掐住其命門。一是加快立法，建立切實(shí)可行的針對(duì)教育類廣告管理的專門性法律法規(guī)，做到有法可依。二是建立機(jī)構(gòu)，在廣告監(jiān)管部門中專門審查教育類廣告，從內(nèi)容和密度上嚴(yán)格把控。三是全網(wǎng)聯(lián)動(dòng)，拓寬投訴渠道，及時(shí)舉報(bào)和叫停虛假宣傳。（孟偉）