【地評線】東南網(wǎng)評:“天宮課堂”,播下“仰望星空”的種子
2021-12-10 10:36:42? ?來源:東南網(wǎng) 責(zé)任編輯:孫勁貞 我來說兩句 |
12月9日15時40分,“天宮課堂”第一課正式開講,神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。這是中國空間站首次太空授課活動。中央廣播電視總臺面向全球進(jìn)行了全程現(xiàn)場直播。 “天宮課堂”第一課,在中國科技館設(shè)地面主課堂,在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門分設(shè)4個地面分課堂。但由于是向全球進(jìn)行全程現(xiàn)場直播,相信實(shí)際收看的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“課堂”人數(shù)。 “天宮課堂”上,3名航天員在軌介紹展示了中國空間站工作生活場景,演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象,并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時交流。它看起來似乎顯得并不復(fù)雜、深奧,但太空中的授課,卻給人更多的身臨其境之感。它傳遞的可能僅僅是科普常識,卻打開了更多人對于太空,對于遠(yuǎn)方的想象空間。 從古至今,人類從未中斷對浩瀚太空的向往??梢哉f,面對“天宮課堂”,每一個人都可能是小學(xué)生。這堂直接來自太空的授課,不只是滿足了一部分人的好奇心,也相信在一些人心中悄悄播下了種子。它可能是航天夢的種子,也可能是物理夢的,學(xué)習(xí)夢的,對未來的探索之夢的。但歸到一點(diǎn),都可以說是關(guān)于“仰望星空”的種子。 黑格爾曾經(jīng)說過,一個民族有一群仰望星空的人,他們才有希望。這里的仰望星空,不僅僅是指具象的對于太空的仰望,也更指一切對“遠(yuǎn)方”和“未知”的仰望與憧憬。在教育角度來看,對孩子“仰望星空”的意識和能力的培養(yǎng)其實(shí)顯得非常重要。比如,長期以來,我們對于孩子的培養(yǎng),陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的困境之中,說到底就是一種過度的“腳踏實(shí)地”或者說“實(shí)用主義”思維在作祟,它可能導(dǎo)致孩子們過早地喪失了“仰望星空”的積極性,從而對“遠(yuǎn)方”缺乏想象力。 在這個意義上,生動地、現(xiàn)場化的“天宮課堂”的最可貴之處,或不在于它的場景的珍貴,而更在于它通過具體的方式展示了教育返璞歸真、引導(dǎo)孩子看到“遠(yuǎn)方”的可能性。即讓孩子能夠以最簡單的方式去理解和獲取知識,在接地氣、靈活的方式中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,而不僅僅是在”照本宣科“中被動地接受。 事實(shí)上,這次天宮課堂,除了三位航天員的講解,還邀請了多位航天領(lǐng)域權(quán)威專家、科普達(dá)人做客演播室,與航天員聯(lián)合呈現(xiàn)天地互動式課堂。比如,博主“科學(xué)姥姥”就以實(shí)驗(yàn)方式連線展示了動量守恒,并且在課后回答了主持人關(guān)于“不刷題能不能實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)物理”等備受關(guān)注的家長之問。這類互動“教學(xué)”,不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性,也可以幫助更多家長關(guān)注到教育的本質(zhì)和初心。 “天宮課堂”不常有,但其傳遞的教育理念和方式,卻應(yīng)該得到更多的普及。尤其放在“雙減”背景下,如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞?,為孩子們提供更多新穎、生動的學(xué)習(xí)場景,引導(dǎo)孩子從“刷題”種解脫出來,幫助他們找到更多學(xué)習(xí)的樂趣,顯得越來越重要。比如,像“科學(xué)姥姥”這樣的網(wǎng)絡(luò)科普達(dá)人目前就有很多,完全可以利用好這種開放式的教育資源,或是借鑒這種模式,提升教育的趣味性,也讓教育擁抱更廣闊的天地,而不僅是止于課堂、試卷上的“一畝三分地”。 總之,不管是讓人身臨其境的“天宮課堂”,還是網(wǎng)絡(luò)科普達(dá)人接地氣的科普,都更接近于教育的本真,它讓學(xué)習(xí)不再是一件苦差事,而是幫助孩子們找到更多的內(nèi)在驅(qū)動力。在此基礎(chǔ)上,他們才有可能建立對于“星空”、“遠(yuǎn)方”的更多探索熱情,從而在學(xué)習(xí)和人生的道路上走得更遠(yuǎn)。(朱昌?。?/p> |
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