入學難不難，報名方不方便，手續(xù)好不好辦，一直是教育領(lǐng)域群眾熱切關(guān)注的民生問題?；貞癖婈P(guān)切，把一件件“難事”變成“簡單事”，就是最直接的獲得感、幸福感、安全感。前不久，湖南省召開高效辦成教育入學“一件事”工作推進會，持續(xù)推動全省中小學入學在線報名從“多次辦”到“一次辦”轉(zhuǎn)變，讓入學申請更簡單、報名材料更簡化、審批過程更優(yōu)化、結(jié)果反饋更快捷、辦事體驗更友好……從昔日的“難、繁、久”到如今的“零障礙、零證明、零跑路”，彰顯了教育領(lǐng)域深化“放管服”改革的重要成果，提升了人民群眾的教育滿意度。

以滿足人民需要為著力點，才能找準教育改革的方向和突破口；把人民是否滿意作為檢驗工作的“試金石”，就能讓教育改革落地見效。習近平總書記強調(diào)：“把是否促進經(jīng)濟社會發(fā)展、是否給人民群眾帶來實實在在的獲得感，作為改革成效的評價標準?！边@一評價標準，是我們黨堅持以人民為中心的發(fā)展理念的生動體現(xiàn)。教育是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，不斷提升老百姓的教育獲得感、幸福感、安全感，必須始終將人民需要作為教育改革工作的出發(fā)點和落腳點，確保教育改革傾聽群眾呼聲、解決群眾困難、滿足群眾期待。

讓人民群眾有更多獲得感，彰顯教育改革的含金量。黨的十八大以來，黨和國家始終堅持以人民為中心的價值導向，及時研究和解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點問題，大力促進教育公平、努力提高教育質(zhì)量，為廣大人民送出了實實在在的教育“紅包”，一筆一畫回答了辦人民滿意教育的“考卷”。在廣西河池大化瑤族自治縣板升鄉(xiāng)，孩子們徹底告別了爬“天梯”去上學的歷史，也不用再為教科書、學雜費煩惱，寄宿生還能領(lǐng)到一定金額的生活費、吃上營養(yǎng)午餐；在廣西柳州三江侗族自治縣最大的易地扶貧搬遷安置點南站社區(qū)，配套項目江川小學開設了豐富多彩的興趣班，足球、繪畫、跳舞等課程給山里娃的人生帶來改變……教育改革含金量體現(xiàn)在家長的感言中、孩子們幸福洋溢的笑臉上，映照在城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距不斷縮小、整體教育質(zhì)量日益提升的成效里。

人民有所呼，教育改革就要有所應。群眾滿意既是檢驗教育改革成效的刻度尺，也是教育改革的指引方向。教育改革成功不成功，有沒有效果，關(guān)鍵要看到底為人民群眾辦了多少實事，解決了多少困難，群眾認可不認可、滿意不滿意。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓孩子們在家門口就“有學上”“上好學”；改進辦學管理模式，不斷滿足群眾多樣化、個性化的教育需求；加大對鄉(xiāng)村教師的傾斜支持，持續(xù)改善教育基礎(chǔ)設施條件……習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)，要圍繞建設高質(zhì)量教育體系，以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。近年來，隨著對校外培訓機構(gòu)亂象等問題的持續(xù)整改，群眾“急難愁盼”的教育問題逐步解決，人民群眾的教育獲得感越來越多，滿意度也越來越高。

進一步深化教育領(lǐng)域改革，要始終堅持以人民為中心，自覺站在人民立場上想問題、作決策。切實做出一番能夠讓老百姓看得見、摸得著、感受得到的實事，聚力解決人民群眾“急難愁盼”的教育問題，把各項改革舉措放到實踐中審視，以人民群眾滿意度來檢驗教育改革的成效，確保教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，保障人民擁有更多教育獲得感，人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性將獲得更大釋放。

時間新故相推一往無前，奮斗接續(xù)發(fā)力永不止步。深化教育改革，從教育領(lǐng)域人民群眾反映強烈的突出問題抓起，回應人民期待，滿足人民需要，用心用情用力解決好人民群眾“急難愁盼”的教育問題，我們定能書寫好人民滿意的教育改革“答卷”。

（作者：李東明，系廣西師范大學馬克思主義學院副院長、共青團中央中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）