何必讓孩子“強(qiáng)行吃苦”
2024-07-23 10:51:53? ?來源:廣州日報(bào) 責(zé)任編輯:蔡秀明 我來說兩句 |
現(xiàn)實(shí)中,吃苦教育表現(xiàn)不少。有媒體調(diào)查,體驗(yàn)農(nóng)村生活、野外拓展訓(xùn)練、暑期打工、家庭勞動(dòng)等,都是當(dāng)前流行的吃苦教育??偨Y(jié)這些方式,不外乎兩個(gè)特征:一種是“一般苦”,主要是物質(zhì)層面的苦難訓(xùn)練“勞其筋骨”;另一種則是“高級(jí)苦”,偏向于精神層面的挫折打擊“苦其心志”。 在我們的日常生活中,很多家長甚至學(xué)校,是樂于讓孩子吃苦的。原因很簡單,懲罰和鍛煉。曾有媒體報(bào)道,“爸爸帶厭學(xué)男孩去工地搬鋼筋”“抱怨讀書苦被媽媽罰泔水桶撿面條”……這類父母將吃苦視作懲罰手段,以此告誡孩子“不吃讀書的苦,就要吃生活的苦”,督促孩子聽話懂事。還有一類家長基于自己或是社會(huì)的經(jīng)驗(yàn),相信“經(jīng)歷風(fēng)雨才能見彩虹”“吃得苦中苦,方為人上人”,所以偶爾“人工降雨”,磨煉孩子的意志和韌性。正如電影中的父親,以自己的成功經(jīng)歷為模板,刻意為孩子制造苦難,促使他走向成功。 然而,我們對吃苦教育最大的誤解,或許正是夸大了吃苦的正面效果,而忽視了其負(fù)面影響。 古人講“天將降大任于是人也,必先苦其心志”“艱難困苦,玉汝于成”,這成了不少人崇尚吃苦教育的理論依據(jù)。拋開其具體的、適用的場合而言,一個(gè)吃過苦的人一定成功,這實(shí)際上缺乏嚴(yán)格的科學(xué)論證。僅以成功案例去反推“一個(gè)人成功是因?yàn)槌粤俗銐蚨嗟目唷?,并不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),也可能存在“幸存者偏差”。 吃苦教育還有可能引發(fā)“反噬”。比如,降低“配得感”。很多父母混淆了吃苦教育和挫折教育,片面認(rèn)為給孩子苦吃,就能提高他們的抗挫折能力。但事實(shí)上,刻意為之的苦會(huì)打擊孩子的自尊自信,讓孩子認(rèn)為自己不配擁有快樂幸福的生活。再如,產(chǎn)生負(fù)面行為。有學(xué)者指出,吃苦更容易滋生負(fù)面情緒。從小受苦的人一旦得勢之后,更容易產(chǎn)生放縱、奢欲等行為。 教育是為了讓人在愛和陪伴中形成健康健全的人格。把“吃苦”視為捷徑,強(qiáng)行吃苦、沒苦硬吃,大可不必。(庹亞男) |
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