近期，多所高校宣布延長(zhǎng)研究生學(xué)制備受關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)學(xué)術(shù)型碩士學(xué)制一般為3年，專業(yè)型碩士為2~2.5年。各學(xué)校學(xué)制調(diào)整雖有不同，但都有將專碩學(xué)制延長(zhǎng)的趨勢(shì)。事實(shí)上，近年來(lái)，已有多所高校將少則一個(gè)、多則全部專碩學(xué)位的學(xué)制調(diào)整為3年。

這樣的延長(zhǎng)，有沒(méi)有必要？從實(shí)際來(lái)講，兩年學(xué)制確實(shí)存在一些頗為普遍的問(wèn)題：其一，授課集中于第一年，時(shí)間過(guò)短，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、所掌握的專業(yè)技能難言扎實(shí)，特別是一些跨專業(yè)攻讀人群；其二，專碩學(xué)生第二年一般都要完成“通常不少于半年的實(shí)習(xí)實(shí)踐”，與此同時(shí)，還面臨著畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、求職就業(yè)這兩大任務(wù)，可以說(shuō)是時(shí)間緊、任務(wù)重，加上學(xué)位論文要求愈發(fā)嚴(yán)格，現(xiàn)在不乏專碩學(xué)生在高壓之下選擇“主動(dòng)”延畢。由此看來(lái)，調(diào)整學(xué)制確有一定的合理性，也有積極意義，既給學(xué)生提供更充裕的時(shí)間來(lái)深化專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐技能，也有助于緩解多重壓力，讓學(xué)生更從容地步入社會(huì)。

但對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的調(diào)整讓人“憂心忡忡”。專碩向來(lái)以培養(yǎng)面向?qū)崉?wù)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，學(xué)制較短、就業(yè)針對(duì)性強(qiáng)正是其吸引不少考生的因素。而多讀一年，意味著在晚一年工作的同時(shí)，還要承受更高的經(jīng)濟(jì)成本和年齡壓力。一者，有的學(xué)校專碩學(xué)費(fèi)比學(xué)碩高出幾倍，同時(shí)由于大規(guī)模擴(kuò)招，很多學(xué)校的研究生宿舍供不應(yīng)求，學(xué)生還需自行租房解決住宿問(wèn)題。二者，雖說(shuō)差別只是一年，但某些專業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，加上不少人是在就業(yè)后幾年才讀研，對(duì)他們來(lái)說(shuō)“時(shí)間就是金錢”，學(xué)制影響不小。

說(shuō)到底，研究生調(diào)整學(xué)制更要提高“學(xué)質(zhì)”。向外看就業(yè)市場(chǎng)千變?nèi)f化、向內(nèi)看研究生規(guī)模越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、用人單位對(duì)求職者的水平都提出了更高的要求。高校調(diào)整學(xué)制，不能僅停留于數(shù)字層面的增減，還應(yīng)抓住關(guān)鍵，著眼于教學(xué)質(zhì)量的全面提升，深入研究如何讓人才培養(yǎng)更多元、更合理。（皇甫思逸）