理性看待專業(yè)“冷”與“熱”
2024-08-16 09:42:28? ?來源:光明日報(bào) 責(zé)任編輯:蔡秀明 我來說兩句 |
【新聞隨筆】理性看待專業(yè)“冷”與“熱” 最近,大學(xué)陸續(xù)發(fā)放錄取通知書。不少考生在社交平臺分享錄取情況,從中不難感受到高校專業(yè)“冷”“熱”切換之快??偟膩碚f,土木工程、外語、金融、對外貿(mào)易、管理類等曾經(jīng)熱門的專業(yè)在近幾年遇冷,高招錄取中不同程度遭遇降分,有的學(xué)校甚至不得不選擇縮招。而反觀一批新工科專業(yè)則“高分出道”,表現(xiàn)火熱,成為不少高分考生的首選。 昔日的“熱門”爆冷,過去不曾被關(guān)注的專業(yè)成功翻紅,對于高校專業(yè)的冷熱切換,人們雖已不再新鮮,但依然對該話題保持著關(guān)注。從高招季到就業(yè)季,關(guān)于高校專業(yè)的新聞總能引起不小的討論。人們試圖從各種蛛絲馬跡中感知風(fēng)向的變化,并以此修正自己的選擇,包括但不限于家中考生的志愿填報(bào)、職業(yè)賽道的選擇。 專業(yè)本身并無絕對的冷熱之分,公共話題中所言的專業(yè)冷熱,其實(shí)更接近于反映市場對專業(yè)人才的需求度的指標(biāo),更直白地說,也即就業(yè)前景。而這又與專業(yè)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)度息息相關(guān)。當(dāng)一個(gè)專業(yè)的發(fā)展順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展方向和趨勢,行業(yè)對專業(yè)人才的需求大且容納能力強(qiáng),那么自然就會吸引更多人報(bào)考,并最終表現(xiàn)為走高的報(bào)考人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)線,也即“熱”。反之亦然。 僅以就業(yè)前景來對一個(gè)專業(yè)作出定義,當(dāng)然是片面的。不過,在當(dāng)前就業(yè)競爭激烈、求穩(wěn)心態(tài)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)背景下,人們對專業(yè)的選擇賦予就業(yè)前景這個(gè)指標(biāo)以更高的權(quán)重,似乎也無可厚非。只是,“追高”總有“踩空”的風(fēng)險(xiǎn)。任何專業(yè)和行業(yè)發(fā)展都有自己的周期,當(dāng)初的熱門專業(yè)不一定在幾年之后還是“香餑餑”。特別是,科技創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會加速發(fā)展與變革,可以預(yù)見的是,與之相關(guān)聯(lián)的專業(yè)調(diào)整也將更加頻繁和顯著。 盡管人們對于所學(xué)專業(yè)與所從事職業(yè)強(qiáng)對應(yīng)的思維慣性依舊存在,但事實(shí)上,過去那種一考定終身,考什么干什么的時(shí)代早已過去。當(dāng)今時(shí)代,科技發(fā)展日新月異,新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)新模式不斷催生而出,尤其是人工智能的發(fā)展持續(xù)顛覆著我們對職業(yè)的認(rèn)知和想象。在未來的競爭中,大學(xué)幾年所積累的專業(yè)知識和技能固然重要,但高階的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)遷移能力、通融見識、寬廣視野等可能更能決定一個(gè)人能走多遠(yuǎn)。 因此,對于學(xué)生來說,與其焦慮專業(yè)選擇,不如重新思考并設(shè)定自己的成長目標(biāo)與規(guī)劃。以專業(yè)為基,但又不為其所限,在關(guān)注就業(yè)的同時(shí)更關(guān)注個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展,盡可能拓展個(gè)人未來發(fā)展空間。 對于高校來說,則有必要進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和調(diào)整,不斷提高教育質(zhì)量,幫助學(xué)生打下深厚的基礎(chǔ),積極回應(yīng)專業(yè)焦慮背后人們對高質(zhì)量教育的強(qiáng)烈需求和期待。此前,不少高校公布了本科生轉(zhuǎn)專業(yè)“新政”,進(jìn)一步放寬了專業(yè)選擇的相關(guān)限制,比如允許院內(nèi)專業(yè)自由選、轉(zhuǎn)出學(xué)院不受限制;轉(zhuǎn)出“零門檻”且可轉(zhuǎn)多次等。這些充滿彈性的調(diào)整將有助于打破專業(yè)間的壁壘,賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)和容錯(cuò)空間,讓他們擁有更多實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和個(gè)性化成長的機(jī)會。如何進(jìn)一步暢通專業(yè)間流動(dòng),完善人才評價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)通識教育,等等,顯然,等待我們破解的難題,還有很多。 |
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