近日，浙大城市學(xué)院人文學(xué)院教師蔡淵迪公開發(fā)表的一篇題為《關(guān)于我所負(fù)責(zé)三門課卷面不及格率高的說明》的文章，在輿論場(chǎng)引發(fā)關(guān)注。

蔡淵迪在文章中稱，因其所負(fù)責(zé)的《古代漢語(yǔ)》《中國(guó)古代文學(xué)（一）》以及《中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)》三門課程的卷面不合格率都在30%以上，被要求就此問題作解釋說明并提供整改方案。他對(duì)此回應(yīng)稱，“第一句，這么多的卷面不合格，肯定是我教得不好，水平有限，實(shí)在抱歉。第二句，也就是順此邏輯給出的整改方案就是：另請(qǐng)高明。”

蔡老師當(dāng)真是教學(xué)水平有限嗎？可能事情并不那么簡(jiǎn)單。按照他的說法，學(xué)校為這門課程安排的課時(shí)不足，但蔡老師又不愿意降低考試的要求和標(biāo)準(zhǔn)，于是才有了眾多同學(xué)考試不合格的結(jié)果。

對(duì)此，不少網(wǎng)友都為蔡老師的“耿直”點(diǎn)贊，認(rèn)為“有骨氣的好老師，搞學(xué)問應(yīng)該這樣”。確實(shí)，如果單純?yōu)榱颂岣呖荚嚦煽?jī)或保證所謂“合格率”就降低考試的要求，這是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。說到底，大學(xué)課堂必須用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求促使同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)。這不僅是大學(xué)教育的題中應(yīng)有之義，也是公眾對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的期盼。

不過，也有網(wǎng)友提出疑問：同學(xué)們考試成績(jī)大面積不理想，是不是老師的教學(xué)方式方法上存在問題？對(duì)此，或許那些蔡老師的學(xué)生更有發(fā)言權(quán)，外人不得而知。但是，學(xué)習(xí)畢竟是每一位同學(xué)自己的事，而不能靠外力逼迫。因此，只要考卷內(nèi)容沒有超出教學(xué)范圍，同學(xué)們就沒有理由為自己的“不合格”開脫。

此前，教育部就表態(tài)，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度。當(dāng)年9月，教育部印發(fā)通知，要求全面整頓本科教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格過程管理，淘汰“水課”，打造“金課”，堅(jiān)決取消“清考”制度。

近年來(lái)，對(duì)于大學(xué)生，越來(lái)越多的大學(xué)開啟了“嚴(yán)出”模式，取消“清考”、嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端……總有一種辦法將大學(xué)生們從“躺讀”拉回到學(xué)習(xí)上。大學(xué)教育是提高高等教育質(zhì)量最重要的基礎(chǔ)，因此對(duì)每一堂課、每一次試都不可輕視。

這些年，全面振興本科教育成為高等教育改革的主題詞。高等教育“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”已是大勢(shì)所趨，具體到蔡老師嚴(yán)格把關(guān)考試成績(jī)，不為任何同學(xué)降低要求，也符合這一趨勢(shì)。

當(dāng)然，蔡老師成為網(wǎng)絡(luò)焦點(diǎn)，也應(yīng)該促使校方反思：如何更合理、科學(xué)地安排好相關(guān)課程？一個(gè)簡(jiǎn)單的道理是，如果不給教師充足的教學(xué)時(shí)間，怎么可能取得良好的教學(xué)效果？教與學(xué)，可以是快樂的，但注定不是輕松的。教師認(rèn)真教學(xué)，與學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，都需要付出艱辛的努力。身處其中的各方，都應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備。（金宇）