據(jù)9月23日極目新聞報道，9月21日，廣東省普寧市華南師范大學附屬普寧學校校長在召開家長會時公開告誡家長，愛校教育要從家庭做起、從父母做起，“誰敢說學校的壞話，就要群起而攻之，內(nèi)部問題內(nèi)部解決，絕不允許別人說三道四”。9月23日，普寧市教育局工作人員回應稱，經(jīng)調(diào)查該情況屬實，已要求該校長做檢討并向家長道歉。

據(jù)說這次家長會的主題為“家校同心，共建共享”，如此理念，無論對學校發(fā)展、學生成長，還是家校共育水平的提升，都大有裨益。學校組織學生、家長開展愛校教育，不僅可以助力學校的教育、管理工作，還能增強家校之間的凝聚力。

然而，愛校并不意味著學生與家長就不能說學校的壞話，甚至以“愛?！敝麑φf學校壞話的人“群起而攻之”。校長在家長會上放出如此“狠話”，顯然有恫嚇之意，如此做派不僅與愛校教育相去甚遠，更不符合一名教育工作者的身份。

進而言之，說學校壞話，也要具體情況具體分析。如果搬弄是非甚至造謠誹謗，自當禁止，甚至可以追究法律責任；可如果只是針對學校教育、管理中的問題而提出尖銳意見，如“食堂飯菜不好吃”“日常管理松散”等，那么不僅不應被禁止，校方反而應虛心接受，甚至主動為這類“壞話”大開言路。

“愛之深，責之切”，學生、家長為學校挑刺，多是出于對學校的熱愛，希望學校能發(fā)展得更好。一旦形成了“群起而攻之”的高壓氛圍，學生、家長就可能都成了只會點贊、叫好的“老好人”，學校教育和管理工作中的失誤、差錯等，便可能失去被糾錯糾偏的機會，這對學校的健康發(fā)展有百害而無一利。

說到底，開展愛校教育，不能弄丟了教育“真善美”的本質(zhì)。告誡學生、家長不要說學校的壞話，這顯然與平日里學校教導孩子們誠實做人、敢說真話等背道而馳。

針對此事，當?shù)亟逃块T已及時處置，而在檢討、道歉之外，校方更應在治校理念上來一次深刻反省，提供多元表達渠道，讓學生、家長敢放心地表達意見建議，讓更多家長及學生理解什么才是真正的愛校教育。