一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展（大家談）

科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”本期大家談選編3篇來(lái)稿，為一體推進(jìn)教育科技人才事業(yè)發(fā)展集眾智、匯眾力。

——編 者

需求為牽引，問(wèn)題作導(dǎo)向

成黎明

學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的依托。高校為國(guó)育才，必須緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，聚焦國(guó)家重大需求，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

以需求為牽引，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)同新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)相契合、同產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，是學(xué)科專業(yè)調(diào)整的重要依據(jù)。近年來(lái)，湖南大學(xué)瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略和科學(xué)技術(shù)前沿，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)深化學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革。比如，大力推動(dòng)文理工交叉，主動(dòng)開(kāi)設(shè)金融科技、智能制造工程、儲(chǔ)能科學(xué)與工程等新專業(yè)。讓學(xué)科專業(yè)設(shè)置兼具動(dòng)態(tài)性、前瞻性，方能更好地適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要。

人才培養(yǎng)是系統(tǒng)性工程，需要學(xué)科、學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)同發(fā)力。建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，必能推動(dòng)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適配性，助力實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用、用有所成。

（作者為湖南大學(xué)黨委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)）

以改革鋪路，用制度護(hù)航

唐平秋

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要突出加強(qiáng)青年科技人才培養(yǎng)，對(duì)他們充分信任、放手使用、精心引導(dǎo)、熱忱關(guān)懷，促使更多青年拔尖人才脫穎而出?！庇糜煤们嗄昕萍既瞬?，必須為他們搭建舞臺(tái)、做好服務(wù)，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境。

科技人才培育、科技成果誕生有其內(nèi)在規(guī)律。深化人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革，破除體制機(jī)制障礙，建立以創(chuàng)新能力、成果質(zhì)量、實(shí)際貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，有助于激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

豐富的科研實(shí)踐載體可以充分激發(fā)青年科技人才潛能。有必要進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合、科教融匯，搭建完善的體制機(jī)制，讓創(chuàng)新成果更好對(duì)接社會(huì)需求。近年來(lái)，廣西桂林電子科技大學(xué)南寧研究院、桂林花江智慧谷等產(chǎn)教融合基地取得的許多成果，印證了科研實(shí)踐載體在促進(jìn)青年科技人才成長(zhǎng)中的重要作用。

推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，完善協(xié)同育人機(jī)制，必能助力青年科技人才勇攀科學(xué)高峰，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)科研成果。

（作者為桂林電子科技大學(xué)黨委書(shū)記）

從教育發(fā)力，向?qū)嵺`拓展

向 陽(yáng)

人才成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)創(chuàng)新文化土壤的滋養(yǎng)。應(yīng)把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過(guò)程，營(yíng)造“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的良好氛圍。

提升學(xué)生的科創(chuàng)本領(lǐng)和素養(yǎng)，除了上好學(xué)校小課堂，也需要用好社會(huì)大課堂。比如，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)打造科技小院機(jī)制，推動(dòng)學(xué)生走進(jìn)田野，參與科學(xué)研究、農(nóng)技推廣示范、企業(yè)培育與孵化等工作，不僅讓學(xué)生有了學(xué)以致用、以用促學(xué)的機(jī)會(huì)，也讓實(shí)驗(yàn)室里的許多科研成果在廣袤田野落地生根。

人才的數(shù)量和質(zhì)量直接影響國(guó)家與民族的競(jìng)爭(zhēng)力。加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，教育領(lǐng)域大有可為也必將大有作為。

（作者為北京市居民）