近日，國家發(fā)展改革委社會發(fā)展司和國務(wù)院婦兒工委辦公室聯(lián)合發(fā)布《中國兒童友好城市發(fā)展報告（2024）》。報告顯示，截至目前，全國已有93個城市進入國家兒童友好城市建設(shè)范圍，覆蓋31個省區(qū)市，越來越多的地方開始注重從“1米高度”視角制定實施社會政策、健全完善公共服務(wù)。

“1米高度看城市”，是“蹲下來看孩子”的人文關(guān)懷在城市規(guī)劃與設(shè)計中的具象體現(xiàn)。它意味著從兒童的視角出發(fā)，深度回應(yīng)兒童需求，保障兒童平等地享受城市資源。一座城市對兒童的關(guān)懷、尊重與溫暖，也推動城市環(huán)境更加安全、包容、有趣。

堅持兒童友好理念，將其融入城市肌理，已成為不少城市的共識，并付諸眾多創(chuàng)新實踐，積累了有益經(jīng)驗。比如，深圳兒童公園園內(nèi)游樂設(shè)施依兒童身高、體重與運動能力定制，小型滑梯坡度適宜，秋千座椅高度與擺動幅度恰到好處，充分考慮了不同年齡段兒童的需求與體驗，讓孩子們在安全舒適的環(huán)境中盡情玩耍，感受快樂與自由。再比如，上海徐匯濱江兒童運動專區(qū)聚焦兒童體育鍛煉與健康成長，籃球架、足球門等體育設(shè)施的設(shè)計高度與尺寸均經(jīng)過精準(zhǔn)調(diào)整，社區(qū)兒童步道鋪設(shè)柔軟材料，沿途休息驛站提供飲水設(shè)施與游樂小道具，完美打造了一個尊重孩子的玩樂世界。又比如，青島在沿海的沙灘景區(qū)設(shè)立“1米瞭望臺”，臺階高度、扶手位置等依據(jù)兒童身高設(shè)計，孩子們可以安全登上瞭望臺觀賞海景，以細(xì)膩的關(guān)愛托舉他們的好奇心和探索欲。

從兒童心理發(fā)展層面看，城市“1米高度”的存在意義深遠(yuǎn)。兒童時期是認(rèn)知、情感與社交能力形成發(fā)展的關(guān)鍵階段。在遵循“1米高度”理念的城市環(huán)境里，兒童感受到尊重與關(guān)注，自我效能感得以提升。當(dāng)“1米高度”的各種設(shè)施和服務(wù)呈現(xiàn)在兒童身邊，能夠幫助他們樹立“我可以”的信念，激發(fā)起他們的自信心和探索欲，讓他們在熟悉且適宜自己身高的環(huán)境中建立安全感。比如，可以輕松使用公園飲水設(shè)施、圖書館桌椅，他們會認(rèn)為自己可獨立應(yīng)對生活，進而增強自主意識。在兒童科普樂園操作儀器、觀察模型，不斷提問求解，他們的好奇心與探索欲能夠得到更充分的激發(fā)。此外，城市“1米高度”還為兒童創(chuàng)造了更豐富的社交機會。在社區(qū)兒童活動區(qū)、兒童友好公園，兒童與同齡人玩耍合作，學(xué)會傾聽表達、理解包容，社交與團隊協(xié)作能力得到提升，這有助于他們積極面對外界挑戰(zhàn)，塑造樂觀性格與良好人際關(guān)系，為其未來融入社會奠定堅實基礎(chǔ)。

城市“1米高度”所丈量出的，是城市對兒童的尊重，是社會對未來的擔(dān)當(dāng)厚度。當(dāng)前，我國兒童友好城市建設(shè)仍處于起步階段，如何給予兒童更充分的尊重和更細(xì)致的呵護，還有不少可以提升的空間。這需要社會各主體協(xié)同努力，更多傾聽孩子們的心聲，讓“1米高度”成為城市最美的風(fēng)景線。具體來說，在教育領(lǐng)域，教育工作者要積極探索創(chuàng)新，推動“1米高度”教育進課堂，通過課程設(shè)計、校園活動等方式，培養(yǎng)兒童的自我保護意識和參與城市建設(shè)的責(zé)任感。比如，開展“我是城市小設(shè)計師”活動，鼓勵兒童提出自己對城市“1米高度”設(shè)施和空間的創(chuàng)意想法，并組織實施部分可行的方案，從小培養(yǎng)兒童的主人翁意識與創(chuàng)新思維。在社會參與方面，鼓勵企業(yè)、社會組織和志愿者積極投身兒童友好城市建設(shè)，匯聚多方力量支持兒童友好項目的開展。又如，組織各類兒童公益活動和社區(qū)服務(wù)，定期舉辦兒童文化節(jié)，豐富兒童的精神文化生活；以志愿服務(wù)的形式為兒童提供陪伴、輔導(dǎo)和幫助，給予兒童更多關(guān)愛與支持等。此外，加強家庭與學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)動，提高家長對“1米高度”理念的認(rèn)識和支持，共同為兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的兒童成長支持網(wǎng)絡(luò)。

城市“1米高度”是衡量城市文明程度的一把標(biāo)尺。愿“1米視角”在城市更多些，并向廣袤鄉(xiāng)村地區(qū)延伸，積極推進適兒化改造，共同托舉兒童美好生活，共同勾勒城市美好未來。

（作者劉麗麗，系一線幼兒教師）