近日，一名老師因給上課愛說話的學(xué)生戴“小蜜蜂”擴音器的視頻走紅。然而，因未給學(xué)生視頻打碼等原因，她表示迫于壓力選擇離職，發(fā)視頻公開道歉稱，由于自己法律意識淡薄，給孩子、家長、校方帶來了傷害和麻煩。事情發(fā)酵后，有人認為這名老師缺乏愛心，有人認為其錯不至于被迫辭職，還有人質(zhì)疑其擺拍炒作。對此，蘭州市教育局回應(yīng)稱，該老師為聘用制老師，已自愿離職，且離職在視頻拍攝前。目前，多部門已介入調(diào)查，將公布相關(guān)信息。

在這個新聞事件中，輿論聲音從最初的“支持老師的創(chuàng)新做法”到后來認為該老師“沒有尊重學(xué)生隱私”，再到“質(zhì)疑炒作”，不同的觀點令人眼花繚亂。在這快速變換的輿論場中，我們更需要多一分理性，防止被層層迷霧迷惑了理性看待事物的雙眼。

在這則新聞中，我們可以看到該老師給孩子戴“小蜜蜂”擴音器的初衷也許是好的，希望可以有效管理上課愛說話的學(xué)生，從而維護課堂秩序。但是在這個做法中，可能還是欠缺考慮，在視頻制作中沒有注意保護學(xué)生的隱私。

該事件雖然是一起個案，但它卻觸及了教育倫理與隱私保護這一更為廣泛的社會議題。根據(jù)《中華人民共和國民法典》對肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定，未成年人與成年人同樣擁有肖像權(quán)。由于兒童年幼，對肖像權(quán)保護沒有完全認知且不具備完全民事行為能力，含有未成年人肖像的畫面發(fā)布前或需征得監(jiān)護人的許可。因此，在發(fā)布包含未成年人出鏡畫面的校園視頻時，要更加謹慎。

在這個事件中，蘭州市教育局的回應(yīng)無疑為公眾提供了一絲冷靜。他們指出，該名老師的離職發(fā)生在視頻拍攝前，且為個人原因，并非因網(wǎng)絡(luò)炒作所致。這一信息初步澄清了部分謠言，我們可以得知老師的離職是個人原因，并不是給學(xué)生戴“小蜜蜂”這個事件導(dǎo)致的。而對于更多信息還需相關(guān)部門的進一步調(diào)查。此時，我們更需要的是耐心與等待。等待多部門的詳細調(diào)查結(jié)果，等待官方渠道的權(quán)威發(fā)布。

教育領(lǐng)域的新聞在互聯(lián)網(wǎng)上屬于“熱門賽道”，一個熱點事件可以在瞬間引爆全網(wǎng)，成為眾人茶余飯后的談資。這緣于社會大眾對于教育的關(guān)心關(guān)切，因此涉及教育的新聞在傳播的過程中更要注意把握好分寸。共筑一個健康、理性、負責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)需要每一個人的共同努力。政府應(yīng)該加強監(jiān)管，維護網(wǎng)絡(luò)空間的秩序與正義；媒體應(yīng)該堅守新聞倫理，客觀公正地報道事件；公眾也要提升媒介素養(yǎng)，理性消費信息，在面對教育領(lǐng)域的熱點事件時，不盲目跟風(fēng)，尊重教師的權(quán)利與尊嚴，不侵犯他人的隱私，不傳播未經(jīng)證實的信息。

請放慢腳步，等等“小蜜蜂”這類事件的真相。這不僅是對事件本身的尊重，更是對個人權(quán)利與尊嚴的尊重。讓我們以更加理性、負責(zé)任的態(tài)度去面對每一個熱點事件，共同守護一個清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。（張湘怡）