近日，有網(wǎng)友發(fā)布“遼寧大學化學院研究生學業(yè)獎學金評審細則”，細則中規(guī)定：冬季掃雪缺席次數(shù)多于30%的該學院研究生，將取消學業(yè)獎學金評審資格。該事件引起廣泛關注。針對“掃雪和獎學金掛鉤”引發(fā)的熱議，遼寧大學化學院一工作人員回應稱，掃雪是研究生應該具備的勞動能力，“沒有完成一個研究生應該具備的勞動教育，這是不應該的”。

此事爭議很大。支持者覺得大學生掃雪不是什么高要求，將之與“一屋不掃何以掃天下”聯(lián)系起來，認為這可以培養(yǎng)大學生的社會責任感。還有人認為，獎學金的評定本來就不能光看成績，將勞動表現(xiàn)納入其中，很有必要。反對者的理由也很多。比如，掃雪的任務到底是學生的還是學校的？如果和獎學金相捆綁來“鼓勵”學生掃雪，只是為了讓學院免于“雇人、雇鏟雪車來幫著清理”，“完全就是拿學生當苦力”，這件事的性質(zhì)自然就發(fā)生了變化。此外，包括該校學生在內(nèi)，很多反對者更多是反感這種動輒就采取強制辦法的管理風格。

鼓勵倡導學生掃雪，本沒什么問題，問題就出在，為何高校走到了需要和獎學金掛鉤來“鼓勵”學生掃雪這一步？在媒體的報道中，該學院一位老師透露，出臺此辦法也是無奈之舉：“以往時候，我們不跟獎學金掛鉤，誰老實，誰聽話就去掃雪，有些同學覺得我可以不去干，就不去?！币虼?，為了調(diào)動大家掃雪的積極性，學院才在今年制定該辦法。那么，拋開掛鉤行為合理與否不說，不掛鉤，高校為何就鼓勵不了學生掃雪呢？更進一步，如果說掃雪是必要的勞動教育，那么，為何不少學生對這種教育缺乏參與興趣？對此，作為教育方的高校，難道不該有所反思嗎？

近些年，一些高校新聞時常引發(fā)關注和爭議。從學生會干部囂張查寢，到高校把學生成績單寄給家長，再到近期有高校學生因親人危重請假離校被攔等，這些事件背后都涉及高校的管理文化及對學生的管理邊界問題。在一定程度上說，“掃雪和獎學金掛鉤”規(guī)定的出爐也與此相關，同樣是高校管理理念的一種外在表現(xiàn)。比如，獎學金評定規(guī)則作出如此大的調(diào)整，是否應該在前期吸納和參考學生的意見？

總之，“掃雪和獎學金掛鉤”所引發(fā)的爭議或并不止于事件本身。它所投射的，更是當前社會對于高校的一些做法和管理理念的“分歧”。畢竟，校園管理，尤其是直接針對學生的管理，還是要更多體現(xiàn)教育的特點和規(guī)律，而不是“管理本位”。習慣于對學生搞強制和捆綁來推動某項工作，或者說把學生完全當作了一種被管理、被要求的對象，這未嘗不是以教育的“退”換管理的“進”。正如此事中，即便有更多的學生受掛鉤規(guī)則的約束去完成掃雪“指標”，這到底能夠帶來多大的所謂“勞動教育”的價值，恐怕依然存疑。（朱昌俊）