對犀牛、金絲猴、黑葉猴、猞猁等野生動物，南京女孩、劍橋大學碩士馬雅都不陌生。入職上海動物園后，馬雅在不同飼養(yǎng)員崗位輪崗，參與照料各類動物。當她的故事傳開，網(wǎng)友議論紛紛，有人評價“動物園是事業(yè)單位編制，妥妥鐵飯碗”，也有人說名校生當飼養(yǎng)員是“大材小用”。對此，上海動物園相關人士表示，近年應聘動物園崗位的高學歷人才不在少數(shù)，其中不乏海外名校畢業(yè)生，他們都需要在一線飼養(yǎng)崗位輪崗至少半年。

動物園飼養(yǎng)員是一份低門檻的工作嗎？一些人出于刻板印象，認為飼養(yǎng)野生動物與養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨沒什么差別。從國內(nèi)動物園實際來看，一些飼養(yǎng)員的學歷確實并不出眾，他們往往憑借多年積累的經(jīng)驗，依靠老師傅的“傳幫帶”，在有關專家指導下開展飼養(yǎng)工作。然而，名校生當飼養(yǎng)員真的是“大材小用”嗎？

答案是否定的。與早已人工馴化的家禽、家畜相比，飼養(yǎng)野生動物的技術要求復雜得多。動物園并非野生動物的原始生存環(huán)境，在人工環(huán)境下，如何保障動物的健康與安全，做好“動物豐容”，本身就是一門專業(yè)學問。而且，不同動物習性各異，飼養(yǎng)要求也千差萬別，這就要求飼養(yǎng)員建立起完備的知識體系，而不能僅僅依賴經(jīng)驗。

隨著生態(tài)文明理念日益深入人心，“動物園熱”已成為一種蔚然成風的潮流。這不僅促使動物園改善動物的生存條件，努力為游客帶來賞心悅目的游覽體驗，也對動物園的科普、科研能力提出了更高要求，為公眾提供高品質的自然教育。這些變化，都凸顯了動物園重視人才建設、打造高素質人才隊伍的重要性。

從馬雅的教育背景來看，她本科攻讀生物科學專業(yè)，碩士階段學習獸醫(yī)科學專業(yè)，去動物園工作可謂專業(yè)對口。更關鍵的是，她自幼就愛逛動物園，對接觸動物、保護動物興趣濃厚，這份飼養(yǎng)員工作還讓她的生活變得更健康。能將興趣與事業(yè)緊密融合，而不是在辦公室里感到“內(nèi)卷”與消耗，這樣的工作哪里不好？

實際上，名校畢業(yè)生投身動物園飼養(yǎng)崗位，不僅不是“大材小用”，反而能在實踐中積累大量一線知識，進而反哺理論。馬雅就表示：“我學的大多是理論知識，很多時候發(fā)現(xiàn)自己的建議在實際中可能行不通，人也很難預測動物的反應，所以還是要多嘗試、多探索。”通過與有經(jīng)驗的飼養(yǎng)員交流，馬雅就獲得了不少具體的經(jīng)驗，避免動物發(fā)生危險。

與此同時，在與專業(yè)科研團隊對接時，高學歷背景的飼養(yǎng)員具有顯著優(yōu)勢。他們既能為科研團隊提供有價值的建議，也有能力憑借與動物接觸頻繁的崗位優(yōu)勢，獨立承擔長周期的科研任務。這樣的崗位特征，無疑響應了“把論文寫在大地上”的時代召喚。

當前，我國動物園事業(yè)正處于從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉型期。動物園不僅是滿足人們獵奇心理的觀光場所，在生態(tài)環(huán)境營造與保護方面，正發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。然而，部分動物園的動物保護能力、科普水平與公眾的期待仍有差距，甚至常有熱心網(wǎng)友給動物園“挑刺”。就此而言，吸引更多具備專業(yè)素養(yǎng)的年輕人加盟動物園，對動物園事業(yè)的意義不可謂不重大。（南木）