北京市教委近日發(fā)布《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，計(jì)劃從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，全市中小學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課程，每學(xué)年不少于8課時(shí)，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。（據(jù)央廣網(wǎng)3月10日?qǐng)?bào)道）

當(dāng)前，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域深刻改變著人們的生產(chǎn)生活方式。這種形勢(shì)下，開(kāi)設(shè)人工智能通識(shí)課程不是簡(jiǎn)單的課程增設(shè)，而是在人工智能教育方面進(jìn)行的系統(tǒng)布局、創(chuàng)新實(shí)踐。小學(xué)“體驗(yàn)式”啟蒙思維，初中“認(rèn)知類”賦能生活，高中“實(shí)踐性”激發(fā)創(chuàng)新——這種分層式、階梯式設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)做到先感知再應(yīng)用，進(jìn)而更好理解技術(shù)背后的邏輯與倫理。

AI是學(xué)習(xí)的對(duì)象，也是重構(gòu)學(xué)習(xí)方式的途徑。上述方案提出將AI教育與信息科技、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等課程深度融合。例如，“AI+智慧體育”可通過(guò)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析優(yōu)化訓(xùn)練方案，“AI+美育”能借助算法生成個(gè)性化藝術(shù)創(chuàng)作路徑。技術(shù)由此成為連接“五育”的紐帶，能夠更好促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

學(xué)伴助手“京小學(xué)”，可依據(jù)學(xué)生興趣生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑并全程反饋；心理健康助手“京小健”整合多類數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生健康模型，變事后干預(yù)為全程監(jiān)測(cè)。深度嵌入教育場(chǎng)景的智能體，以人機(jī)協(xié)同構(gòu)建新型教育生態(tài)，可有效解決標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化之間的矛盾，更好實(shí)現(xiàn)因材施教。

上述方案的出臺(tái)，對(duì)教師也提出了新要求。AI教育落地，需要教師既掌握AI教育工具應(yīng)用技能，又能在情感引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造等領(lǐng)域強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢(shì)。方案中提出“雙師課堂”探索，正著眼于加強(qiáng)這種協(xié)同關(guān)系：AI負(fù)責(zé)知識(shí)傳遞與數(shù)據(jù)分析，教師則聚焦創(chuàng)造性教學(xué)與人文關(guān)懷。

讓學(xué)生跟上AI飛奔的腳步是大勢(shì)所趨。上述方案的價(jià)值在于創(chuàng)新與探索，更在于引發(fā)了全社會(huì)對(duì)教育本質(zhì)的再思考：當(dāng)AI能解答所有考題，教育帶給學(xué)生的又該是什么？技術(shù)的發(fā)展迭代不是為了取代人的思考，而是充分釋放人的創(chuàng)造力。如此，教育才能點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，照亮他們的前行道路。