近日，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺呼吁，希望學(xué)校取消體測中的3000米項(xiàng)目，引發(fā)廣泛關(guān)注。實(shí)際上，除該校外，清華大學(xué)、山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校早已將3000米跑納入體測項(xiàng)目，關(guān)于長跑在高校的存廢問題也曾多次引起社會熱議。（3月25日《中國青年報(bào)》）

說起體測，相信大多數(shù)人的回憶都不算太美好。遙想當(dāng)年體測的800米項(xiàng)目，強(qiáng)行沖刺后那種胸悶氣短、渾身惡心的感覺，至今依然令人難忘。對于長期伏案、不常鍛煉的學(xué)生而言，3000米本身已是不小的挑戰(zhàn)，更別說還有嚴(yán)格的時(shí)間要求。在還沒有培養(yǎng)起對跑步的興趣前，可能一些學(xué)生就已經(jīng)產(chǎn)生了畏難和抵觸情緒，再加上體測成績還與分?jǐn)?shù)、績點(diǎn)掛鉤，學(xué)生壓力之大可想而知。

事實(shí)上，體測爭議一直都有，3000米測試也并非突然出現(xiàn)。從大學(xué)設(shè)置體測的初衷來看，出發(fā)點(diǎn)無疑是好的。而更為嚴(yán)格的體測標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，促使他們養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣。不過，體育作為一種教育形式，最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和健康體魄。也就是說，“測”并非關(guān)鍵，在體測項(xiàng)目之外，學(xué)校是否有將日常鍛煉與測試結(jié)合、是否有建立起培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的科學(xué)機(jī)制等，更為重要。

如今，“脆皮大學(xué)生”成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，折射出不少大學(xué)生運(yùn)動量嚴(yán)重不足、體質(zhì)下降的現(xiàn)實(shí)。今年全國兩會上，國家衛(wèi)健委提出將實(shí)施“體重管理年”3年行動，普及健康生活方式?？梢姡訌?qiáng)學(xué)生的體育鍛煉、提升學(xué)生體質(zhì)已成為高校面臨的重要課題。但如何破題，還需要深入評估、合理研判。比如，是否可以在堅(jiān)持傳統(tǒng)的同時(shí)不斷創(chuàng)新，提供多元化的體育項(xiàng)目？是否可以為入學(xué)學(xué)生提供運(yùn)動能力測試和推薦鍛煉方向，為學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動氛圍和環(huán)境？真正調(diào)動起學(xué)生運(yùn)動的積極性，讓學(xué)生受益于體育鍛煉，也許才能真正達(dá)到體育教育的目標(biāo)。