最近,微信朋友圈流傳著一張?jiān)诰€輔導(dǎo)老師的課程清單:2617名學(xué)生購買了一節(jié)單價(jià)9元的高中物理在線直播課,據(jù)透露,扣除20%的在線平臺(tái)分成后,該老師一小時(shí)的實(shí)際收入高達(dá)18842元。然而,南京市教育局一位負(fù)責(zé)人稱,“線上輔導(dǎo)”應(yīng)該屬于“在校外社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職從事學(xué)科類教學(xué)、文化補(bǔ)習(xí)并從中獲取報(bào)酬”一類,所以是被禁止的。 [詳細(xì)]
不能把“在線教師”和“有償補(bǔ)課”混為一談
在線輔導(dǎo)是教育領(lǐng)域的創(chuàng)新,優(yōu)點(diǎn)是明顯的,對(duì)教師來說,提高了閑暇時(shí)間的利用度,獲得了相應(yīng)的報(bào)酬。那些教有所長的老師受到學(xué)生歡迎,這是在鼓勵(lì)老師提高自身水平。對(duì)學(xué)生來說,在線輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一些“輔導(dǎo)班”便宜,教學(xué)效果好,受益度高,而且時(shí)間安排相對(duì)靈活。
不能用補(bǔ)課現(xiàn)象泛濫的弊病來抹殺在線輔導(dǎo)的優(yōu)勢。在線輔導(dǎo)可以避免學(xué)校只重視尖子學(xué)生的積弊,可以在最大程度上調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這對(duì)國民素質(zhì)的提高大有裨益。 [詳細(xì)]
面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新生事物,不妨寬容待之加以鼓勵(lì)
隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深度滲透,各種線上平臺(tái)和APP幾乎涵蓋每一個(gè)你能想象到的行業(yè),比如商業(yè)、醫(yī)療、金融等等,教育行業(yè)自然無法“獨(dú)善其身”。 [詳細(xì)]
因此,盡管有諸如影響正常教學(xué)、教學(xué)秩序等擔(dān)憂,倒不如考慮如何讓“在線教師”更好地規(guī)范運(yùn)行,如何讓教師在正常教學(xué)工作與“在線教師”兩種角色中實(shí)現(xiàn)平衡。從推動(dòng)教育教學(xué)公平公正的角度來說,教育部門反倒更應(yīng)該鼓勵(lì)這樣一種社會(huì)探索。 [詳細(xì)]
更值得反思的是,作為公共服務(wù)的教育步伐邁得像裹腳老太
當(dāng)社會(huì)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新出“在線教師”有償服務(wù),公立學(xué)校的課外輔導(dǎo)卻仍停留在“自習(xí)室階段”。時(shí)間與精力都?jí)虻蒙系母骷?jí)學(xué)校,卻遲遲不肯在信息化教育中往前多走一步。試想,如果每個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀教師都能在網(wǎng)上為該校學(xué)生提供適度的在線輔導(dǎo),家長和學(xué)生又何苦在千萬個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前選擇困難? [詳細(xì)]
對(duì)待“在線輔導(dǎo)”這一新生事物,不可一棍子打死,規(guī)范和引導(dǎo)才是要緊事。當(dāng)然,盡管我們樂見教師群體更多發(fā)揮個(gè)體價(jià)值,可前提必然是教師在校內(nèi)教學(xué)上首先“盡到義務(wù)”。