雷波縣彝學(xué)會名譽會長商爾天認為，多扶教、少扶財，可以把更多的錢通過“包吃、包住、包學(xué)費”的三包教育，把錢直接扶持到每一個彝區(qū)孩子身上，吸引他們來上學(xué)、來讀書。

其次，重視實用化、生活化和法制化教育，吸引彝族家庭將孩子送到學(xué)校。彝族退休干部、雷波縣財政局原副局長商拉杰說，由于習(xí)俗差異，彝族家庭本來對教育的重視程度就不夠，“讀書無用論”當(dāng)前在彝區(qū)比較流行，一些彝族群眾流傳著“多讀幾年書，不如早日去放豬”的說法。

因此，在彝區(qū)的教育不能機械地按照全國統(tǒng)一教學(xué)大綱進行教學(xué)安排，應(yīng)該強化政治、漢語、生活知識、法律常識和勞動技能的教學(xué)。以改變落后的生活習(xí)慣、提高村民生活技能為出發(fā)點，在偏遠彝區(qū)形成講文明、重教育、懂法律的氛圍。

再次，加強職業(yè)教育，重視技能培養(yǎng)。雷波中學(xué)校長徐華介紹，每年初中畢業(yè)學(xué)生有2700多人，而能夠進入高中的僅有800人左右，縣內(nèi)又沒有職業(yè)高中或中專技校，因此大部分學(xué)生初中之后就輟學(xué)了。徐華說，雷波縣迫切需要建立職業(yè)中學(xué)，應(yīng)借鑒藏區(qū)的“9+3”政策，在九年義務(wù)教育之后，再進行三年免費職業(yè)技能教育，從而提高彝族青少年的綜合素質(zhì)。

還有，借鑒對口支援機制，實行漢區(qū)對彝區(qū)的對口援教機制。李光富建議，由于彝區(qū)條件較為艱苦，經(jīng)濟基礎(chǔ)也較為薄弱，沒有條件吸引人才，可以借鑒對口支援機制，實行一個地區(qū)對一個地區(qū)、一個學(xué)校對一個學(xué)校的漢區(qū)對彝區(qū)的對口援教機制，提升彝區(qū)的教育水平。