調(diào)查顯示，對于大學生是否應該創(chuàng)業(yè)，大部分的學生持認同和積極支持的態(tài)度，數(shù)量占據(jù)樣本的93.78%，其中有38.87%的學生表示積極支持。對于自己是否考慮過創(chuàng)業(yè)，73.27%考慮過，10.11%正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。對于大學生創(chuàng)業(yè)前景的預測，過半數(shù)的學生表示還不錯，但存在一定難度，而20.38%的學生認為難度很大，只有12.43%的學生對大學生創(chuàng)業(yè)是充滿信心的。

陶思亮表示，從大學生對于創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度來看，大學生對于創(chuàng)業(yè)的難度有較為客觀的認知，對于創(chuàng)業(yè)過程中的困難具有較為理性的認識。但創(chuàng)業(yè)的困難和創(chuàng)業(yè)前景的不確定性并沒有影響大學生對于創(chuàng)業(yè)的認同和支持，甚至選擇進行創(chuàng)業(yè)的實踐。

陶思亮認為，大學生是否會進行創(chuàng)業(yè)實踐，同在大學期間是否自覺地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并進行相關(guān)知識的學習具有緊密的聯(lián)系。而大學生是否自覺地關(guān)注并參與到學校所提供的創(chuàng)業(yè)教育和實踐中去，也是衡量當前高校創(chuàng)業(yè)教育普及與否，成功與否的重要因素。