4歲的娃娃讀“MBA”，3歲的幼兒打美式橄欖球，1歲的寶寶練瑜伽……近年來，各地“幼兒精英教育”悄然興起。為了培養(yǎng)“小CEO”“小紳士”“小淑女”，家長們不惜重金投入……一份關(guān)于早教的研究報(bào)告顯示：家庭年收入20萬元以上，孩子3~6歲的白領(lǐng)家庭中，83%表示對“幼兒精英教育” 課程感興趣。
究竟該如何認(rèn)識和對待這些社會現(xiàn)象？
2012年中國家庭教育論壇近日在北京舉行，到會專家從不同角度，對當(dāng)前兒童早期家庭教育的狀況，對存在的問題做出了深入的分析并指出：
當(dāng)前我國處在社會的轉(zhuǎn)型時(shí)期，家庭育兒遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。這個(gè)挑戰(zhàn)表面看起來是父母和個(gè)體家庭的，但是如果全面的透視，它是社會面臨的共同挑戰(zhàn)。
如今，誰家的小寶貝一降生，父母就迫不及待地要把孩子往這個(gè)班、那個(gè)班送，生怕趕不上時(shí)代的潮流。原上海教科所家庭教育研究所所長李洪曾對此提出自己的見解：兒童早期教育的主陣地應(yīng)該在“家庭”，而不在“早教機(jī)構(gòu)”！嬰幼兒成長的主要環(huán)境是家庭，嬰幼兒成長的主要照管者是家長而不是教師。
這種說法的根據(jù)何在？
北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院李燕芳副教授通過自己的研究證實(shí):家庭環(huán)境對兒童早期語言、數(shù)學(xué)和社會技能的培養(yǎng)具有顯著的影響，其作用往往大于父母受教育水平、家庭收入、兒童入園年齡和在園時(shí)間等變量的影響；其中 “家庭文化資源”對兒童早期學(xué)習(xí)品質(zhì)，包括堅(jiān)持性、好奇心、注意力、獨(dú)立性、靈活性、創(chuàng)造力的形成和發(fā)展具有重要作用，而良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)為當(dāng)前及未來學(xué)業(yè)成就的表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
李燕芳還特別針對父親參與教養(yǎng)對兒童發(fā)展的作用進(jìn)行了研究，她發(fā)現(xiàn)父親參與教養(yǎng)對兒童的合作性、主張性、責(zé)任感、自我控制等社會技能具有積極影響。
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