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父母應(yīng)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任而非推向社會(huì)

有資料顯示，國(guó)外將中國(guó)獨(dú)生子女家庭教育的主要問(wèn)題形象地表述為成人圍繞著孩子轉(zhuǎn)的“小太陽(yáng)”現(xiàn)象，對(duì)此李洪曾認(rèn)為，“小太陽(yáng)”只是中國(guó)獨(dú)生子女家庭教育的表面現(xiàn)象，這并不表明大多數(shù)的獨(dú)生子女的家長(zhǎng)以兒童中心，反而常常是將成人自己的意志強(qiáng)加在兒童身上，試圖讓孩子沿著成人預(yù)設(shè)的軌道前進(jìn)的“大太陽(yáng)”問(wèn)題，才是中國(guó)兒童家庭教育的根本問(wèn)題所在。

中華女子學(xué)院焦健副教授分析指出，現(xiàn)實(shí)中不少的父母缺乏對(duì)兒童早期家庭教育的正確理解，甚至將家庭教育簡(jiǎn)單等同機(jī)構(gòu)教育，將父母本身應(yīng)該承擔(dān)的家庭教育的責(zé)任轉(zhuǎn)移到教育機(jī)構(gòu)中，不了解、不尊重兒童發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)前教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重，這在一定程度上對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)造成了損害。

早期教育的服務(wù)重心應(yīng)該從“孩子”轉(zhuǎn)向“家長(zhǎng)”

人為什么要接受教育？究竟應(yīng)當(dāng)怎樣教育我們的孩子？什么樣的早期家庭教育才是更好的？誰(shuí)能來(lái)幫幫年輕的父母，逐步學(xué)會(huì)正確地?fù)?dān)負(fù)起家長(zhǎng)的職責(zé)，誰(shuí)又有能力和資格承擔(dān)起教育當(dāng)下已經(jīng)步入生育階段的獨(dú)生子女們成為合格父母的重任？

聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華辦事處教育專家陳學(xué)峰，根據(jù)自己對(duì)國(guó)際社會(huì)的了解提出：在政府完善和加強(qiáng)公共服務(wù)系統(tǒng)的重要時(shí)期，有必要開(kāi)發(fā)對(duì)家庭育兒的全面和系統(tǒng)化的支持措施：1.開(kāi)發(fā)中國(guó)家庭育兒能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展研究，在確定不同層面的父母和看護(hù)者在實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)方面的差距和困難，為國(guó)家制定相關(guān)支持措施提供依據(jù)；2.政府支持家庭育兒納入公共服務(wù)體系，以各種方式支持設(shè)立基于社區(qū)的和基于企事業(yè)單位的公益性的家庭養(yǎng)護(hù)支持服務(wù)。3.推動(dòng)支持家庭育兒工作者的專業(yè)化和職業(yè)化，并對(duì)育兒支持服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控；4.將育兒的支持納入相關(guān)福利政策，如產(chǎn)假、育兒假期政策，貧困家庭的育兒補(bǔ)貼政策等；5.形成育兒的媒體宣傳策略，影響不同層面的父母以及看護(hù)者，提高育兒水平。

目前，社會(huì)上的早期教育的服務(wù)重心也應(yīng)該從“孩子”轉(zhuǎn)向“家長(zhǎng)”，焦健如是說(shuō)。早期家庭教育的問(wèn)題很多，問(wèn)題的根源不在孩子而在家長(zhǎng)，嬰幼兒的家長(zhǎng)應(yīng)該是早期家庭教育的主要對(duì)象。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念、樹(shù)立對(duì)嬰幼兒正確的教養(yǎng)態(tài)度、提高養(yǎng)育嬰幼兒的能力和改善對(duì)嬰幼兒的教養(yǎng)行為，是早期家庭教育指導(dǎo)的具體目標(biāo)。

回顧我國(guó)家庭教育指導(dǎo)近三十年多年的發(fā)展，經(jīng)歷了從“教育家長(zhǎng)”“指導(dǎo)家長(zhǎng)”到“服務(wù)家長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變。焦健所說(shuō)的“服務(wù)”，不僅僅是指組織幾次親子活動(dòng)、提供家庭教育文字音像資料、設(shè)置家庭教育信息交流平臺(tái)等，而是對(duì)家長(zhǎng)從“面上指導(dǎo)”向“分類指導(dǎo)”發(fā)展；從服務(wù)人員的培訓(xùn)，建立準(zhǔn)入制度，到以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，基于城鄉(xiāng)地區(qū)差異、家長(zhǎng)需求和兒童發(fā)展特點(diǎn)，提供科學(xué)、有針對(duì)性、有效的指導(dǎo)、支持和服務(wù)；將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)公共服務(wù)體系之中，大力發(fā)展公益性早期家庭教育支持和服務(wù)，為城鄉(xiāng)家庭特別是困境兒童、困境家庭、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)家庭提供普惠性的家庭教育指導(dǎo)、支持和服務(wù)。

不能否認(rèn)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，保障兒童擁有良好的家庭育兒環(huán)境，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)兒童早期在健康和關(guān)愛(ài)教育方面進(jìn)行投入是提高人口素質(zhì)、減少社會(huì)差距，能夠產(chǎn)生最高回報(bào)率的社會(huì)投入，這已經(jīng)為多個(gè)國(guó)家的實(shí)踐所證實(shí)。(本報(bào)記者郝衛(wèi)江)