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為切實加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛工作，江西省會昌縣積極構(gòu)建以黨政、政法、教育等部門為主體的組織管理、法律保護(hù)、家庭監(jiān)護(hù)、學(xué)校幫護(hù)、社會呵護(hù)“五大網(wǎng)絡(luò)”，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門共同參與的留守兒童關(guān)愛幫扶工作新格局，針對各年齡階段留守兒童的生理、心理等特點開展扎實有效的工作。

對非適齡留守兒童，特別是農(nóng)村嬰幼兒留守孩，會昌縣依托“兒童項目”開展以體質(zhì)建檔、科學(xué)喂養(yǎng)為主的關(guān)愛模式。通過組建以各鄉(xiāng)村醫(yī)生、婦女干部為骨干的嬰幼兒科學(xué)喂養(yǎng)宣傳隊，建立留守嬰幼兒身體健康檔案，開設(shè)科學(xué)育兒課堂，提供嬰幼兒喂養(yǎng)咨詢、生長發(fā)育監(jiān)測、營養(yǎng)缺乏及相關(guān)疾病防治等免費服務(wù)，實現(xiàn)關(guān)愛留守兒童工作從嬰幼兒抓起。同時有關(guān)部門不定期對鄉(xiāng)村幼兒園的食品安全、膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生消毒等進(jìn)行監(jiān)督檢查，并深入鄉(xiāng)村宣傳食品安全等知識，指導(dǎo)留守嬰幼兒的監(jiān)護(hù)人安全喂養(yǎng)。

對義務(wù)教育階段適齡留守兒童，加強(qiáng)“家校”聯(lián)系，開展以心理疏導(dǎo)、感恩教育為主的關(guān)愛模式。大力實施該縣珠蘭、周田、洞頭等幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育為一體的教育文化園區(qū)建設(shè)，改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，滿足留守兒童寄宿需求；采取班主任分包班級、教師分包學(xué)生的形式，對在校的“留守兒童”進(jìn)行調(diào)查和登記，建立每個“留守兒童”的專門檔案和聯(lián)系卡，開通親情專用電話或電子信箱，讓學(xué)生家長與孩子定期保持聯(lián)系，使家長在外務(wù)工放心，學(xué)生在校學(xué)習(xí)安心；每年利用春節(jié)外出務(wù)工返鄉(xiāng)過年的時機(jī)，組織召開家長會、印發(fā)《致家長一封信》等方式，與家長溝通交流，用新的教育理念指導(dǎo)家庭教育，提高家長的家教水平，促使其配合學(xué)校的教育工作，預(yù)防留守兒童輟學(xué)。

針對待業(yè)的大齡留守孩，會昌縣通過實施“素質(zhì)工程”，開展以法治教育、技能培訓(xùn)為主的關(guān)愛模式。通過用事例、圖片和法律條文解釋等直觀教材向大齡留守兒童宣傳相關(guān)法律知識，增強(qiáng)他們的法律意識，有效地預(yù)防未成年人犯罪；通過整合“金藍(lán)領(lǐng)工程”、陽光工程、雨露計劃、農(nóng)民知識化等資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際，組織相關(guān)專家、教師，不定期地到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)和實用技術(shù)培訓(xùn)，提高留守孩就業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)信心，幫助他們實現(xiàn)多渠道就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

與此同時，會昌縣委、縣政府大力開展招商引資，引進(jìn)勞動密集型企業(yè)，讓更多的農(nóng)民就近務(wù)工，做到“掙錢養(yǎng)家”兩不誤，從根源上減少留守問題；婦聯(lián)組織組建“愛心媽媽”隊伍，發(fā)動女干部、女黨員等與留守兒童結(jié)對子，讓留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、困有人幫”；婦聯(lián)、團(tuán)委、關(guān)工委、文明辦等多部門合作，創(chuàng)新管護(hù)機(jī)制，充分調(diào)動女干部、優(yōu)秀青年、“五老”（老領(lǐng)導(dǎo)、老戰(zhàn)士、老干部、老教師、老勞模）等人員的積極性，負(fù)責(zé)全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)243個行政村“農(nóng)家書屋”的管理，為不同年齡段的留守兒童營造了一個健康、溫馨的家園，形成了學(xué)校、家長、社會“三位一體”的立體管教網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了留守兒童管護(hù)無空檔。(邱華 溫靜 邱桂林)