教育失衡引發(fā)貧困固化之憂
盡管存在各種安全隱患,但是寄宿制學(xué)校依然是很多貧困地區(qū)學(xué)生的最優(yōu)選擇。在采訪中記者發(fā)現(xiàn),受撤點(diǎn)并校和城鎮(zhèn)化發(fā)展影響,當(dāng)前貧困地區(qū)學(xué)校設(shè)施不足、教師短缺現(xiàn)象突出,由教育不均衡導(dǎo)致的貧困固化現(xiàn)象亟待引起重視。
陜西省延川縣土崗鄉(xiāng)中心小學(xué)距縣城40公里,記者在這所學(xué)校采訪時(shí)看到,課間休息時(shí),偌大的操場(chǎng)上基本見(jiàn)不到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面。
土崗鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭生俊說(shuō),2003年他剛到學(xué)校工作時(shí),還有340多個(gè)學(xué)生,那時(shí)不僅學(xué)校一到六年級(jí)班級(jí)齊整、教師全部是師范專(zhuān)業(yè),學(xué)生素質(zhì)也相對(duì)較高。后來(lái)隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員數(shù)量越來(lái)越多,學(xué)生流失速度也逐年加快?,F(xiàn)在這所學(xué)校,幼兒園到小學(xué)總共只有10人。“這些孩子當(dāng)中,要么是家庭條件不好,不能外出就讀的;要么是無(wú)法跟隨打工家長(zhǎng)外出的留守兒童,其中遺傳智障兒童占了不小的比重?!惫≌f(shuō)。
福建省周寧縣泗橋鄉(xiāng)赤巖小學(xué)校長(zhǎng)周倫炳告訴記者,由于缺乏專(zhuān)職教師和實(shí)驗(yàn)設(shè)備,現(xiàn)在學(xué)校的計(jì)算機(jī)課和實(shí)驗(yàn)課只能口頭講述。在課改后考試越來(lái)越注重學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)的導(dǎo)向下,農(nóng)村學(xué)生單純依靠刻苦應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的方法,將很難應(yīng)付新課改的要求。“今后農(nóng)村孩子考入名校的難度會(huì)越來(lái)越大?!敝軅惐f(shuō)。
陜西省延川縣教育局副局長(zhǎng)劉福祥說(shuō),根據(jù)他們多年的統(tǒng)計(jì),原來(lái)農(nóng)村孩子和城里孩子在中考及以前的考試中,成績(jī)相差不大,現(xiàn)在考入名牌大學(xué)的農(nóng)村孩子越來(lái)越少,說(shuō)明不是農(nóng)村孩子不努力、不刻苦,而是所接受教育的不均衡性越來(lái)越明顯。
教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長(zhǎng)陳鋒也坦言,自從國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”后,不少人誤認(rèn)為貧困地區(qū)的兒童義務(wù)教育問(wèn)題已經(jīng)基本解決,事實(shí)上,目前貧困地區(qū)還存在優(yōu)質(zhì)教師流失、教師年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、中小學(xué)校舍不夠安全、教育配套設(shè)施和服務(wù)跟不上等問(wèn)題。
中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)曾在青海、云南、貴州等三地的貧困縣做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查,因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育,這些地區(qū)兒童在認(rèn)知、語(yǔ)言、記憶和社會(huì)規(guī)則方面的心理發(fā)展僅相當(dāng)于城市幼兒園同齡兒童的20%至60%。
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