為幫助孩子康復(fù)，刁敏和丈夫參加了“北京星星雨教育研究所孤獨(dú)癥兒童早期訓(xùn)練班”培訓(xùn)，到過(guò)南寧的“方舟至愛(ài)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心”學(xué)習(xí)，同時(shí)還訂閱有關(guān)這方面的資料，并從網(wǎng)上、圖書(shū)館搜集了關(guān)于孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練的內(nèi)容，從中找到訓(xùn)練兒子的最佳切入點(diǎn)-那就是用愛(ài)心、信心、耐心、恒心與智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，制定長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。 愛(ài)子心切的刁敏沒(méi)有像其他父母那樣急于求成，而是讓孩子順其自然，她說(shuō)：“孤獨(dú)癥兒童就像外星人來(lái)到地球一樣，不認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，也不了解這個(gè)世界，更需要父母付出更多的努力?！睘榇耍阎攸c(diǎn)放在如何讓孩子感受和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境上，不分時(shí)間地點(diǎn)，隨時(shí)隨地地教，滲入到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。在家里，她充分利用家里的資源，比如關(guān)于水：讓孩子感知什么是冷水、溫水和熱水；打開(kāi)水龍頭讓孩子感覺(jué)水流大、水流小的區(qū)別；讓孩子在洗澡盆中玩水，給他搓背，放各種瓶子給他盛水，告訴他什么是潑水、怎么裝水、什么是沉、浮、輕、重、濕、干……從廚房里的鍋碗瓢盆到油鹽醬醋，從衣服被褥到書(shū)刊報(bào)紙都是她教育孩子的素材。在戶外，刁敏引導(dǎo)孩子看天空、一草一木，看路燈廣告，看人來(lái)人往，看不同的道路……不管孩子是否聽(tīng)進(jìn)去了沒(méi)有，她都堅(jiān)持行為訓(xùn)練，伴隨著大量的信息刺激，促使兒子的腦部發(fā)育，使認(rèn)知能力得到了的提高。 隨著年齡增長(zhǎng)，孩子與正常兒童距離越大，他的與眾不同引來(lái)眾多異常的眼光，但為了孩子更多地接觸自然，接觸外界，刁敏毫不在乎別人的眼光，一直堅(jiān)持讓孩子上幼兒園，并經(jīng)常帶他外出旅游。如：坐飛機(jī)、火車、公共汽車，讓孩子逐步適應(yīng)，并且玩得開(kāi)心。此外，還帶他去朋友家做客、飯店聚餐、逛商場(chǎng)……工夫不負(fù)有心人。在她的耐心、愛(ài)心、細(xì)心、愛(ài)心地引導(dǎo)下，孩子的康復(fù)已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。在他十二歲時(shí)，終于踏進(jìn)了學(xué)校的大門。每天晚上刁敏都陪在孩子身邊，一起做功課、講解習(xí)題。他喜歡書(shū)寫單詞刁敏就一筆一畫(huà)手把手教他。看到林欣出色地完成了三明特殊學(xué)校高中部啟智班的學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)的刁敏再次綻開(kāi)了笑容。 她的樂(lè)觀不僅讓孩子日漸朝著希望的方向發(fā)展，同時(shí)也深深感染同樣患有“孤獨(dú)癥”兒童家長(zhǎng)們。在一次家長(zhǎng)聚會(huì)上，有一位母親感慨地說(shuō)：“刁敏，每次聚會(huì)看到你兒子的進(jìn)步，就鼓舞著我們，你們的進(jìn)步就是我們的希望。”。刁敏自豪、深情、真誠(chéng)地告訴他們：“是的，孩子已經(jīng)不能選擇他們的命運(yùn)，可是，作為母親，我們卻可以選擇對(duì)抗命運(yùn)的態(tài)度，只有選擇用愛(ài)去鋪出一條路，用信心和耐心去牽住孩子迷離的眼光，用熱情去撞開(kāi)孩子緊閉的心扉，用生命去溝通孩子自閉世界那唯一的橋梁，無(wú)論要付出多少艱辛和淚水，只要用愛(ài)，就能點(diǎn)燃那漫長(zhǎng)黑夜里的一盞明燈，用智慧和汗水把孩子帶回充滿陽(yáng)光的世界中來(lái)?！?/p> |
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