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組織開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題調(diào)研，是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作深化認(rèn)識、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、轉(zhuǎn)化成果、激發(fā)自覺的一項(xiàng)重要工作，是開展專題學(xué)習(xí)研討、開好專題民主生活會(huì)的基礎(chǔ)和前提。為使專題調(diào)研更有針對性、更加實(shí)在、更接地氣，必須堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”，防止走過場、搞形式。

形式與內(nèi)容相結(jié)合。開展任何工作，都必須創(chuàng)新形式、創(chuàng)設(shè)載體，但是形式必須始終為內(nèi)容服務(wù)，絕不能為了形式而形式、為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。專題調(diào)研更是如此。各級各地結(jié)合地方實(shí)際，結(jié)合干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，可以把在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的一些活動(dòng)作為“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要載體，但是必須進(jìn)一步豐富內(nèi)涵、創(chuàng)新形式，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層、深入群眾查找“不嚴(yán)不實(shí)”問題，圍繞不同的內(nèi)容開展專題調(diào)研。要科學(xué)設(shè)定調(diào)研的課題或內(nèi)容，要帶著問題下去、帶著責(zé)任下去，仔細(xì)調(diào)查、深入研究，堅(jiān)決做到不解決問題不上來、不落實(shí)責(zé)任不結(jié)束，絕不能搞形式主義、形而上學(xué)的一套。

重點(diǎn)與一般相結(jié)合。專題調(diào)研，不可能面面俱到，即便是深入基層、深入群眾，也難以做到所謂的“全覆蓋”。這就要求突出重點(diǎn)、兼顧一般，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，不能“眉毛胡子一把抓”，沒有重點(diǎn)、不分主次。要突出重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)領(lǐng)域，組織領(lǐng)導(dǎo)干部多到偏遠(yuǎn)地區(qū)、困難家庭等基層一線，多到群眾信訪多、意見大的矛盾一線，多到重大項(xiàng)目、重點(diǎn)工程等項(xiàng)目一線，多到教育、醫(yī)療衛(wèi)生等民生一線，察民情、知不足、受教育。要突出工作重點(diǎn)，采取聯(lián)系點(diǎn)上過黨日、黨員干部進(jìn)社區(qū)、隨機(jī)性微調(diào)研、掛鉤幫扶、座談交流、駐村蹲點(diǎn)、民情懇談等多種形式廣泛征求意見。主要領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)深入、帶頭聽取黨員群眾意見建議；一般干部要結(jié)合分管工作，圍繞特定專題開展調(diào)查研究、撰寫心得體會(huì)。

干部與群眾相結(jié)合。毋庸置疑，縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部是“三嚴(yán)三實(shí)”專題調(diào)研的主體、核心。但是做好、做實(shí)專題調(diào)研工作，絕不是領(lǐng)導(dǎo)干部閉門造車、自我就能完成的，必須突出上下聯(lián)動(dòng)、干部與群眾互動(dòng)，切實(shí)走好群眾路線。領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)放下架子，深入基層、深入實(shí)際、深入群眾，要面對面聽取基層干部群眾對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)問題整改的評價(jià)，對存在“不嚴(yán)不實(shí)”問題的反映，對踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的意見建議，不能僅僅以為群眾辦幾件實(shí)事來代替查找自身問題，進(jìn)一步梳理修改自身“不嚴(yán)不實(shí)”問題清單，撰寫踐行“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會(huì)。要堅(jiān)持開門納諫，并且要真開門、開大門，將有關(guān)整改措施、問題清單公布于眾，接受群眾的監(jiān)督和評議。要以良好的作風(fēng)抓好專題調(diào)研等各項(xiàng)工作，并且堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，將專題調(diào)研的過程打造成為改進(jìn)作風(fēng)、提升形象、樹立威信的過程，真正讓群眾滿意，絕不能以自我感覺良好來代替群眾的評議評價(jià)。

工欲善其事，必先利其器。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題調(diào)研，不是簡單地下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也不是機(jī)械地網(wǎng)上抄抄，必須做好充足的準(zhǔn)備，并且要講究方法、注重策略，馬馬虎虎、應(yīng)付了事，只會(huì)讓專題調(diào)研不深不嚴(yán)不實(shí)，也難以形成“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺、政治自覺、行動(dòng)自覺，使專題教育大打折扣，甚至還會(huì)讓老百姓在背后戳我們的脊梁骨。