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巧用四種暗示孩子馬上變乖
www.uplandwellness.com?2016-02-17 17:47:17? ?來(lái)源:網(wǎng)易    我來(lái)說(shuō)兩句

核心提示:家長(zhǎng)都想孩子能聽話,可是有時(shí)候兒童天性使然就讓孩子特別的難教化。其實(shí)想孩子聽話不用打罵,用暗示法更有效。

暗示,是無(wú)聲的教育,是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。下面幾種情景暗示,或許能在教育孩子時(shí)對(duì)你有所幫助。

眼神暗示

吃過(guò)晚飯,爸爸給東東講故事。講著講著,東東的雙手就搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來(lái),不過(guò)他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒,東東的雙手就“安靜”了。

解析:眼神是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,比語(yǔ)言能更細(xì)膩清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說(shuō)的話,要表示的態(tài)度暗示出來(lái)。

表情暗示

家里來(lái)了客人,瓜瓜高興得忘乎所以,發(fā)起了“人來(lái)瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下,瓜瓜總算看到了,聲音也降低了不少。

解析:表情比眼神表現(xiàn)得更明確,人的表情能傳達(dá)多種信息,比如肯定、可以、不能、不該等等,使暗示對(duì)象做出反應(yīng)。孩子做了好事,你對(duì)他贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭;孩子經(jīng)過(guò)努力,解開了一道題,你對(duì)他會(huì)心地笑笑,都是一種最好的激勵(lì)。

言語(yǔ)暗示

浩浩早上起床后從不疊被,媽媽提醒過(guò)幾次,但效果都不理想。一次,媽媽告訴浩浩,今天遇到樓下亮亮的媽媽說(shuō)“亮亮很乖,每天總是自己疊被”。浩浩聽后表面上不以為然,但漸漸地自己動(dòng)手疊被了。

解析:既然是“暗示”,就是不用言語(yǔ)直接表態(tài)。當(dāng)要表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí),采取一種迂回的方法,用講故事、打比喻、作比較等方法把自己的觀點(diǎn)巧妙地“點(diǎn)”出來(lái),讓孩子心領(lǐng)神會(huì),在一種柔和的氣氛中接受教育。

動(dòng)作暗示

晚上9時(shí)多了,小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā),站起來(lái)把小飛床上的被子鋪開。無(wú)聲的語(yǔ)言提醒了小飛,小飛看后馬上睡覺去了。

解析:動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語(yǔ)言把自己的想法表露出來(lái),從而教育孩子。父母輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正,可以面對(duì)孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,讓孩子接受這種暗示,他就會(huì)學(xué)著作出反應(yīng)。孩子需要父母的注意,特別是口頭上的贊許,或親親他、拍拍他、摟摟他,這些都能表達(dá)對(duì)他的鼓勵(lì)。

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