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其次，應該讓孩子擁有悅納他人的品質(zhì)。

俗話說：“金無足赤，人無完人”。所以，我們家長應注意培養(yǎng)孩子學會尊重別人，用海納百川的襟懷去接納他人。記得女兒六年級的時候，有一次，學校組織野炊，老師選了幾個組長，然后提前讓同學自己組合小組并做好分工。她們班的小坤同學性格比較不合群，沒有哪一組愿意接納，當他跑到我女兒這一組時，也被拒絕了。老師把身為副班長的她叫過去批評了一頓，女兒回來覺得很委屈把這件事告訴了我。我說：“老師只是批評你一下我認為太輕了，她應該把你也孤立起來，讓你也單獨一組燒烤去！”說完我故意停頓一下，留給她換位思考的時間，然后語重心長地對她說：“人的某些性格有時是與生俱來的，你越是孤立他他就會越孤僻，要是我們用包容的心接納他，多跟他說說話，多關心關心他，慢慢地他的性格就會被我們同化 。媽媽相信你一定是同化他的那個人！”女兒跟我一樣，也是一個非常感性的人。我剛說完她的眼淚就嘩嘩流了下來，她說：“媽媽，我知道該怎么做了?！钡诙烊W校她先向老師承認了錯誤，并邀請那位同學加入了她們組。后來這位同學跟我女兒成了好朋友。孩子在成長過程中會遇到很多迷茫的時刻，這時候我們?nèi)绻⒁馊ヒ龑?，她就會朝著正確的方向走下去。現(xiàn)在的女兒有愛心，會包容，這正是我想要看到的。

第三，言傳不如身教。

父母是孩子的第一任老師，所以我們做家長的一定要以身作則，時刻做好模范表率作用。女兒小的時候，每次請公公婆婆來家里吃飯，我和老公都會爭著往他們碗里夾好吃的菜，不知什么時候，讀小班的女兒也開始拼命地往老人家碗里夾菜了。讀小學的時候有一次和她一起坐公共汽車回坑仔口老家，中途剛好有一位老人家上車，我趕快把位置讓出來，想用行動暗示她：我們要把方便讓給比我們更需要的人。沒想到她學得很快，回來時她也主動讓座了。在這樣的耳濡目染之下，孩子漸漸懂得關愛和給予。當她高中進入廈門外國語學校學習時，除了認真完成自己的學業(yè)，還主動參加“心?！敝驹刚呋顒?，利用周六日為殘疾人子女輔導功課，她帶的那一小組被評為“優(yōu)秀小組”，她也獲得“優(yōu)秀組長”稱號。她還參加學校的“向陽行動”，利用節(jié)假日到敬老院慰問老人，陪他們聊聊天，幫他們做些事。