五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了災(zāi)后主題教育，用圖文展現(xiàn)救援的感人畫(huà)面。
強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”登陸廈門(mén)，不少中小學(xué)幼兒園校園受到了重創(chuàng)。上周，全市中小學(xué)幼兒園陸續(xù)復(fù)課。迎接孩子們的，是干凈整潔的校園。每一所學(xué)?；謴?fù)美麗容顏的背后，都有無(wú)數(shù)人艱辛的付出。
臺(tái)風(fēng)后的第一課，跟孩子們說(shuō)些什么？面對(duì)這道考驗(yàn)教育智慧的題目，各校的老師們給出了豐富多彩的答案，利用災(zāi)后重建中生動(dòng)、感人的素材，開(kāi)展了不同形式的主題教育活動(dòng)。
A、幼兒園
康樂(lè)新村幼兒園
在菜園里講臺(tái)風(fēng)的危害 保健醫(yī)生介紹衛(wèi)生常識(shí)
康樂(lè)新村幼兒園的“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”成了災(zāi)后課堂。
“外面的大樹(shù)為什么都倒了？”“臺(tái)風(fēng)是什么，它有魔力嗎？”對(duì)于臺(tái)風(fēng)，孩子們充滿了好奇。康樂(lè)新村幼兒園在“災(zāi)后第一課”的主題教育活動(dòng)中，通過(guò)老師、家長(zhǎng)分享，繪本講述、進(jìn)菜園、保健醫(yī)生講災(zāi)后衛(wèi)生防疫知識(shí)等不同方式，給孩子們普及臺(tái)風(fēng)的危害，講述重建家園中的感人故事。
小(2)班的吳老師先給孩子們看了臺(tái)風(fēng)造成的一些危害以及救援過(guò)程的圖片，緊接著就帶孩子們?nèi)ビ變簣@的“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。在菜園子里，每走到一個(gè)地方，吳老師就停下來(lái)給孩子們?cè)敿?xì)解說(shuō)?！斑@里的泥土松了，花生都被水泡爛了。”“葡萄樹(shù)也沒(méi)了家，都干枯了?！薄霸瓉?lái)綠綠的東西都不見(jiàn)了”……聽(tīng)完吳老師的話，看看眼前的菜園子，有些孩子忍不住說(shuō):“這些蔬菜、水果好可憐?！薄澳且趺崔k？”吳老師問(wèn)。“再種一些玉米和青菜?！焙⒆觽冋f(shuō)。
吳老師告訴孩子們，菜園子是被臺(tái)風(fēng)吹壞的，所以臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前，要做好保護(hù)措施。她問(wèn)孩子們有什么好方法，有的孩子說(shuō)可以給菜園子蓋一座房子，有的說(shuō)可以搭棚，有的說(shuō)可以給它們撐把傘……吳老師說(shuō)，小班孩子剛上幼兒園不久，通過(guò)去菜園子實(shí)地解說(shuō)，可以讓他們對(duì)臺(tái)風(fēng)有初步的了解。
康樂(lè)新村幼兒園園長(zhǎng)沈玲說(shuō)，幼兒園也很注重災(zāi)后的衛(wèi)生防疫。在國(guó)旗下講話時(shí)，還特別邀請(qǐng)保健醫(yī)生林醫(yī)生給孩子們普及臺(tái)風(fēng)過(guò)后的衛(wèi)生小常識(shí)。林醫(yī)生通過(guò)圖文告訴孩子們，臺(tái)風(fēng)過(guò)后枯枝落葉、垃圾、積水等容易滋生細(xì)菌。講完之后，還有提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓孩子們加深印象。
第一幼兒園
普及相關(guān)科學(xué)知識(shí) 教孩子們學(xué)會(huì)感恩
第一幼兒園通過(guò)視頻、圖片，講述抗災(zāi)自救中的感人故事。
廈門(mén)市第一幼兒園在“災(zāi)后第一課”上，與孩子們暢談了臺(tái)風(fēng)?！芭_(tái)風(fēng)是什么？如何在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前做好避險(xiǎn)措施？”老師通過(guò)視頻、圖片等方式，向孩子們普及了相關(guān)科學(xué)知識(shí)，教孩子們辨認(rèn)安全標(biāo)志，并講述抗災(zāi)自救中一個(gè)個(gè)感人的小故事。這樣一節(jié)課，讓幼兒收獲了“感恩”，理解了“大愛(ài)”，學(xué)會(huì)力所能及地幫助身邊人，將愛(ài)傳遞下去。
海滄新綠幼兒園
用樹(shù)葉“變”出圖畫(huà) 殘枝斷木獲“新生”
看到校園里美麗的鳳凰木被風(fēng)吹得枝散葉落，甚至連根拔起，海滄新綠幼兒園的老師們想到了一個(gè)辦法，讓這些殘枝斷木以另一種形式存在。
在老師的指導(dǎo)下，孩子們將部分枝葉清理干凈，并帶回教室。小小的雙手仿佛有無(wú)窮的魔力，一張白紙、一支畫(huà)筆、幾片樹(shù)葉就能“變”出一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)，美麗的公主、漂亮的裙子、可愛(ài)的兔子……
B、小學(xué)
故宮小學(xué)
解讀工人留下的字與畫(huà) 讓大家學(xué)會(huì)感恩與回饋
“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。是臺(tái)風(fēng)把我們吹到你們的教室里，弄亂課桌，對(duì)不起。”臺(tái)風(fēng)后，故宮小學(xué)的第一堂課都是從這幾行字開(kāi)始說(shuō)起的，低年段的老師念給學(xué)生聽(tīng)，高年段的用PPT展示。老師讓學(xué)生們猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的，沒(méi)有學(xué)生猜中，原來(lái)這是附近工地上的工人臺(tái)風(fēng)夜被暫時(shí)安置在校園時(shí)，留在一年(3)班黑板上的。
“臺(tái)風(fēng)夜，校園成為附近工地工人的避難所。你們知道這是為什么嗎？因?yàn)檫@些工人住的是鐵皮屋，相關(guān)部門(mén)擔(dān)心他們的安危，所以把他們轉(zhuǎn)移到學(xué)校?！崩蠋熗ㄟ^(guò)這些話，把話題逐步引入這次臺(tái)風(fēng)造成的影響，再讓學(xué)生們分享自己看到的救援情景。老師們告訴學(xué)生，他們回校后看到校園整潔如初，是因?yàn)樵趯W(xué)校躲避臺(tái)風(fēng)的工人，為了感謝學(xué)校，臨走前幫忙清理了校園。
“他們這是在用最樸素的方式回饋幫助他們的人。”故宮小學(xué)的吳老師說(shuō)。她說(shuō)，全校通過(guò)“災(zāi)后第一課”，可以讓孩子們了解臺(tái)風(fēng)，并感受社會(huì)各界的溫暖，學(xué)會(huì)感恩和愛(ài)。
松柏二小
“對(duì)樹(shù)說(shuō)一說(shuō)心里話” 老師改作文被感動(dòng)了
臺(tái)風(fēng)后的第一節(jié)語(yǔ)文課，松柏二小三年級(jí)的語(yǔ)文老師郭老師改變了原本的課堂計(jì)劃，讓學(xué)生以《寫(xiě)給親愛(ài)的樹(shù)》為題，對(duì)樹(shù)說(shuō)一說(shuō)心里話。郭老師說(shuō)，那節(jié)課學(xué)生不僅沒(méi)有抵觸寫(xiě)作文，而且都有感而發(fā)。她批改作文時(shí)，都快被感動(dòng)得哭了。
其中有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道:“這次的臺(tái)風(fēng)太強(qiáng)大了，所以你都哭泣了。如果你可以不哭泣的話，那該多好！但是每種東西都有生命，不可能一輩子不哭泣，因此樹(shù)也有哭泣的時(shí)候。”郭老師說(shuō)，沒(méi)想到學(xué)生還寫(xiě)得挺有哲理的。還有學(xué)生通過(guò)自己的觀察，寫(xiě)道:“今天，我們沒(méi)有看見(jiàn)美麗的綠化，沒(méi)有看見(jiàn)空中飛舞的樹(shù)葉，只看到林業(yè)人員灑下的汗水?！薄疤炝亮?，迎來(lái)的不是鳥(niǎo)語(yǔ)花香，而是被臺(tái)風(fēng)肆虐過(guò)的滿目瘡痍?！?/p>
大同小學(xué)
用PPT展現(xiàn)軍民魚(yú)水情 為官兵系上紅領(lǐng)巾送行
大同小學(xué)的孩子們歡送最可愛(ài)的人。
復(fù)課后的第一堂課，大同小學(xué)以“心懷感恩”開(kāi)展災(zāi)后感恩、安全教育課。學(xué)校老師通過(guò)PPT圖文展示，讓學(xué)生了解學(xué)校的受災(zāi)情況，以及社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的援助。
PPT分為兩部分，一部分是“我不愿相信這是曾經(jīng)的你”，通過(guò)臺(tái)風(fēng)前后校園的圖片對(duì)比，讓學(xué)生看到臺(tái)風(fēng)對(duì)校園里設(shè)施和樹(shù)木造成的破壞。同時(shí)，老師還讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，并把感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
PPT的另一部分是“重建家園”篇，主題為“軍民魚(yú)水情，患難見(jiàn)真情”，展現(xiàn)部隊(duì)官兵對(duì)校園重建提供的幫助。照片中，這些最可愛(ài)的人挽起袖子，切割、清理倒下的樹(shù)枝，或爬上梯子切割搖搖欲墜的樹(shù)枝，或?qū)⒈幌品牟萜ぶ匦隆吧w好”……
大同小學(xué)的郭老師說(shuō)，21日下午放學(xué)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)解放軍叔叔們要撤走了，學(xué)生們吵著要去歡送。隨后，副校長(zhǎng)就帶著30名學(xué)生到轄區(qū)派出所送行。學(xué)生們給解放軍叔叔系上紅領(lǐng)巾，并和他們擁抱告別。
通過(guò)這特殊的“災(zāi)后第一課”，有學(xué)生說(shuō)道:“這次臺(tái)風(fēng)給我們的‘警告’，我們收到了。解放軍叔叔和居民們齊心協(xié)力搶救樹(shù)木，重建家園，我們很感激。我們會(huì)盡最大的努力去守護(hù)地球，愛(ài)護(hù)資源，保護(hù)資源……”
集美三社小學(xué)
臺(tái)風(fēng)過(guò)境后的校園 正是活生生的課堂
集美三社小學(xué)的師生與家長(zhǎng)一起清潔校園。
18日上午，集美三社小學(xué)如期復(fù)課了?！盀?zāi)后第一課”講什么？老師們說(shuō)，生活即教育，現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)課堂，臺(tái)風(fēng)過(guò)后滿目瘡痍的校園正是活生生的課堂。
孩子們變成了校園里的“小衛(wèi)士”:他們拿起掃把，搬來(lái)紙箱，撐開(kāi)垃圾袋……草地上、操場(chǎng)上隨處可見(jiàn)斷枝落葉，“小衛(wèi)士”們用自己的雙手拾起了一片又一片的落葉，拖走一根根小枝條；溝渠里散落著大大小小的碎石、雜物，“小衛(wèi)士”們仔細(xì)地清理著……他們?cè)谛@里忙碌著，盡管弄得滿頭大汗，但他們的臉上都綻放著笑容。
當(dāng)然，光是清潔還不夠，哪些地方有安全隱患，老師也提醒孩子們要用眼睛去發(fā)現(xiàn)。比如，那些剛被重新扶正的樹(shù)，還站不穩(wěn)，最好不要靠近；個(gè)別裸露還沒(méi)來(lái)得及修復(fù)的電線也很危險(xiǎn)，不能去觸摸；那些倒塌的圍墻，不要去靠近……通過(guò)這些給孩子們上安全教育課，效果事半功倍。
剛復(fù)課時(shí)，學(xué)校暫時(shí)還停水、停電，孩子們也體會(huì)到了沒(méi)水沒(méi)電的不便。學(xué)校德育處適時(shí)組織開(kāi)展了“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧”的主題教育，讓孩子們珍惜資源，珍惜生活。
康樂(lè)小學(xué)
“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生 重新認(rèn)識(shí)什么是“幸?！?/strong>
康樂(lè)小學(xué)把“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生，由他們自己來(lái)上這一堂課。
學(xué)校將五(4)中隊(duì)設(shè)為主場(chǎng)，通過(guò)視頻廣播系統(tǒng)向全校其他23個(gè)分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行直播。大隊(duì)會(huì)由少先隊(duì)“小干部”們一手操辦，從隊(duì)會(huì)課環(huán)節(jié)設(shè)置、內(nèi)容擬定、發(fā)言師生邀請(qǐng)到拍攝錄影轉(zhuǎn)播，統(tǒng)統(tǒng)由孩子們自己動(dòng)手。
孩子們先通過(guò)央視關(guān)于“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng)的一組報(bào)道，了解臺(tái)風(fēng)造成的影響。他們通過(guò)一則微課，介紹臺(tái)風(fēng)的形成原理和命名方式，還設(shè)置了臺(tái)風(fēng)自救知識(shí)競(jìng)答。同學(xué)們紛紛舉手，搶答臺(tái)風(fēng)來(lái)襲前后的安全注意事項(xiàng)。
在這堂特殊的“災(zāi)后第一課”上，一些學(xué)生還分享自己在災(zāi)后救援中見(jiàn)到的感人場(chǎng)景。比如，六年(1)班的余方佳和爸爸媽媽一起參與了小區(qū)的家園重建。大人們不讓他干重活，他就和小伙伴們一起燒開(kāi)水、煮涼茶，為志愿者們提供后勤保障。五(4)中隊(duì)輔導(dǎo)員邱老師也給同學(xué)們介紹了臺(tái)風(fēng)過(guò)后，學(xué)校老師、社區(qū)志愿者和部隊(duì)官兵一起重建校園的經(jīng)過(guò)。
“通過(guò)這樣一堂課，孩子們可以交流自己的所見(jiàn)所聞、所思所想，身邊同齡人真實(shí)的經(jīng)歷和感受，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能更有感染力?！鼻窭蠋熣f(shuō)，很多學(xué)生也從中感受到了平日里被忽略的點(diǎn)滴幸福。比如，臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)，有屋躲避就是幸福；災(zāi)后停水、停電，從消防車上接到一桶桶清水就是幸福；倒伏的行道樹(shù)擋住路時(shí)，聽(tīng)到電鋸聲也是一種幸福?！按蠹覍?duì)幸福的理解，因?yàn)檫@一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，也變得直觀起來(lái)了?！?/p>
C、中學(xué)
廈門(mén)十中
災(zāi)后教育或變成校本課程 留部分現(xiàn)場(chǎng)作為科普基地
廈門(mén)十中計(jì)劃保留一塊被臺(tái)風(fēng)肆虐的現(xiàn)場(chǎng)，作為科普教育基地。
廈門(mén)十中的災(zāi)后教育，可能要變成今后學(xué)校的校本課程，不只是現(xiàn)在的在校生要接受教育，以后的每一屆學(xué)生，都能看到這些“災(zāi)后現(xiàn)場(chǎng)”。
廈門(mén)十中校長(zhǎng)王陽(yáng)燦說(shuō)，臺(tái)風(fēng)過(guò)境后，在校園清障時(shí)，一個(gè)想法就冒上他的心頭:要保留一塊被臺(tái)風(fēng)肆虐的現(xiàn)場(chǎng)，作為以后學(xué)校的科普教育基地。這塊地選在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面，一棵大樹(shù)被連根拔起，旁邊幾棵大樹(shù)也被吹得倒伏在地，樹(shù)枝被截?cái)嗪?，看起?lái)寂寞又可憐?！斑€有什么比這種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更來(lái)得生動(dòng)？”王校長(zhǎng)說(shuō)。
王校長(zhǎng)說(shuō)，目前，這個(gè)想法還在構(gòu)思當(dāng)中，這個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)”要與今后的地理課堂相結(jié)合。他說(shuō)，美國(guó)就有許多這樣的“教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”。
“災(zāi)后第一課很快就過(guò)去了，有些學(xué)生也許很快就會(huì)忘記。有了這個(gè)科普教育基地，即使現(xiàn)在還懵懂無(wú)知的幼兒園孩子，將來(lái)進(jìn)入廈門(mén)十中后，也能像親身經(jīng)歷過(guò)一樣，直觀感受臺(tái)風(fēng)的威力和破壞力。”王校長(zhǎng)說(shuō)。
松柏中學(xué)
借宿學(xué)校的子弟兵 就是學(xué)習(xí)的好榜樣
借宿在松柏中學(xué)的戰(zhàn)士畫(huà)了兩幅黑板報(bào)，成為最好的教育素材。
復(fù)課后，松柏中學(xué)請(qǐng)來(lái)了參加災(zāi)后重建并且借宿在本校的部隊(duì)官兵，給初高中部的學(xué)生作了一場(chǎng)報(bào)告，分享救災(zāi)中的感人故事。
這些官兵來(lái)自武警福建省森林總隊(duì)龍巖支隊(duì)漳州大隊(duì)。“他們不只是全力救災(zāi)，而且在校園借宿的幾天里，用很多小事感動(dòng)了師生?！彼砂刂袑W(xué)副校長(zhǎng)傅勇說(shuō)，這些戰(zhàn)士和高三學(xué)生同齡，甚至更小。他們?cè)趯W(xué)校借宿，但所有的食品，包括飲用水都是自帶的，僅借用學(xué)校食堂的灶具，謝絕學(xué)校提供的其他后勤保障。他們睡在教室的地板上、椅子上、課桌上，卻說(shuō)“這條件已經(jīng)很好了”。他們白天清障，夜晚修工具，臨走前還不忘把課桌擺好，這一切都非常令人感動(dòng)。
22日，這些戰(zhàn)士臨走前，還給學(xué)校留下了兩幅體現(xiàn)“軍民攜手共建家園”的黑板報(bào)。這兩幅黑板報(bào)的背后，還有一段感人的故事。當(dāng)時(shí)，畫(huà)板報(bào)的戰(zhàn)士給在場(chǎng)的攝影愛(ài)好者陳向群塞了一張小紙條，上面寫(xiě)著“幫我拍黑板報(bào)照片，我畫(huà)的，我要發(fā)給我媽看……”這名戰(zhàn)士還留下了他的微信號(hào)。陳向群把這張小紙條連同那兩幅畫(huà)發(fā)到了網(wǎng)上，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。
后來(lái)，陳向群在部隊(duì)政治處主任的幫助下，找到了畫(huà)漫畫(huà)的小戰(zhàn)士，了解到這名小戰(zhàn)士白天參加搶險(xiǎn)救災(zāi)，晚上回到學(xué)校后不顧疲勞畫(huà)出了這兩幅作品。部隊(duì)政委說(shuō)，幾天下來(lái)，官兵們和松柏中學(xué)的師生結(jié)下了深厚的情誼，大家決定派一個(gè)代表，畫(huà)兩幅勵(lì)志的黑板報(bào)作為紀(jì)念，也表達(dá)對(duì)學(xué)校的感謝。
傅勇說(shuō)，這些生動(dòng)的故事就是教育學(xué)生最好的素材?！拔覀冃@里同樣年紀(jì)的孩子們看到這些，是否更應(yīng)該珍惜所擁有的，讓自己也成為這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四?？?/p>
【聲音】
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，風(fēng)災(zāi)面前，全社會(huì)齊心協(xié)力、共擔(dān)風(fēng)雨、搶險(xiǎn)救災(zāi)、重建家園，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)感人故事，演繹了一段段大愛(ài)。這些都是學(xué)校開(kāi)展“眾志成城，文明感恩，重建美好家園”主題教育活動(dòng)非常好的素材。
各校通過(guò)各種形式開(kāi)展教育，廣泛傳播文明友善、和諧感恩的社會(huì)正能量，也提高了中小學(xué)生臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城抗災(zāi)救災(zāi)的精神。同時(shí)，也普及了抗災(zāi)救災(zāi)知識(shí)，疫病防控知識(shí)，推動(dòng)小手拉大手，共同為重建美好家園添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。 | 
