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124個孩子的“家長”
對于這些正在長身體的孩子來說,飲食健康尤為重要,為了保證食品衛(wèi)生安全,學校采取簽合同定點采購的方式,并由郭祖彬親自挑選。待食材送到學校后,郭祖彬還要記錄臺賬,填寫每日菜譜等。郭祖彬說:“不但要保證124個學生吃飽,還要讓學生吃好,保證每天有肉、有魚、有時令蔬菜?!?24名學生,每天三餐,每餐14桌飯菜,都是由郭祖彬端上餐桌。冬天,為了保證學生能吃上熱菜熱湯,14桌菜要縮短在10分鐘左右上齊。 在農村學校,寄宿生大多都是留守兒童,親情的長期缺失,再加上年齡較小,有些孩子難免會有情緒。郭祖彬看在眼里,記在心里,在課余時間,他便以一個長輩、一個朋友的身份去跟這些孩子聊天,陪他們玩陪他們鬧,久而久之,這些學生與他勾肩搭背是常有的事。有些低年級學生還會拉扯郭祖彬的衣角,纏著他?!靶∑狻保踔習跓o意間叫郭祖彬“爸爸”“媽媽”。 18年的教育工作,使郭祖彬養(yǎng)成從點點滴滴中觀察、分析學生思想動態(tài)的習慣,了解他們,關心他們,愛護他們,接納他們中的每一位,像對待自己的兒女一樣疼愛他們。而對于這份工作的辛苦,郭祖彬總是微微一笑說:“學校的情況就是這樣,事情總得有人來做,既然我選擇了,那我就要對得起學校,對得起學生家長,對得起這些孩子?!?/p> ? |
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