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學習創(chuàng)新保持進步

埋頭苦練并不是何祥美“優(yōu)秀”的唯一重要原因，愛思考勤動腦，在訓練中不斷創(chuàng)新才是他保持進步和優(yōu)秀的源泉。

狙擊手集訓隊教員李志軍在采訪時介紹說，一段時期，關于步手槍射擊訓練，戰(zhàn)士們的水平似乎遇到了瓶頸，成績總是維持在一個水平線上無法提高。對此，戰(zhàn)士們也沒有過多的考慮。

而何祥美坐不住了，“怎么才能提高訓練的成績？問題出在哪了？”在翻閱了大量的射擊訓練教材后，何祥美發(fā)現(xiàn)，步手槍射擊對身體力量要求最高的其實是核心力量區(qū)。在這之后，戰(zhàn)士們突擊訓練核心區(qū)力量，不到兩周的時間，步手槍射擊的成績，果然有了明顯的提升?！八撬杏柧氷爢T中問題最多的一個！”

提起這個讓人“又愛又怕”的“問題學生”李志軍的“牢騷”中充滿對何祥美愛動腦勤思考精神的佩服和贊嘆。

在2005年12月到2006年9為期10個月的狙擊手集訓中，何祥美是所有隊員中最愛提問的人，無論是在集訓場上，還是在訓練之余，只要有問題，他總會纏在身為集訓教官的李志軍身邊，一個個問題的連續(xù)“轟炸”。

而最讓教官為之驚嘆的，是在白天大負荷的訓練后，何祥美每天晚上還都堅持看書學理論，是所有集訓隊員中睡的最晚的人。而他中午也從不休息，自學高中物理，來彌補他在專業(yè)理論方面的弱勢。

10個月里，他憑著一股韌勁挑燈夜讀，啃下《射擊學》、《終極狙擊手》等8本專業(yè)書籍，整理筆記12本9萬多字，記錄射擊數(shù)據(jù)850組，繪制圖表60多張，攻下了深奧的射擊理論這一關。

一次飛行訓練中，一名戰(zhàn)友的裝備出現(xiàn)險情，兩翼不停抖動，難以控制?！皢栴}出在哪？”何祥美第一個提出了質疑，他馬上翻閱參考教材，咨詢專家，又冒著生命危險，兩次駕駛裝備上天驗證，終于發(fā)現(xiàn)癥結：裝備的主梁彎曲變形。而當時，這種裝備剛配發(fā)不久，部隊沒有人會更換主梁。何祥美主動請纓成立攻關組，對照裝備和說明書，僅用了4天就完成了主梁更換任務，

有人曾說“狙擊手就是用子彈喂出來的。” 而何祥美用了這樣一句鏗鏘有力，擲地有聲的回答：“不長腦子，子彈打得再多也是浪費?！狈瘩g了這種片面的觀點。

何祥美說：“當一個合格的特戰(zhàn)隊員，光靠勤學苦練是遠遠不夠的。”他覺得，一個知識豐富的人才能想得更遠，一個具有創(chuàng)新能力的兵才能走得更遠。

這樣的戰(zhàn)士，怎么能不進步；這樣的戰(zhàn)士，怎么能不優(yōu)秀。